在世界许多地方，学校有严格的规则禁止讨论LGBT主题。有人说，不必要包括这样的科目，让学生了解。其他人则认为这对他们有利。教育工作者必须考虑如何通过教授这些主题来平衡这些信念。本文探讨了在保守的学校环境中代表LGBT主题时可能出现的一些道德矛盾。一个问题是教师应该提倡同性恋还是变性。尽管许多教育工作者认为这很重要，但其他人可能不同意。学校董事会，管理人员，父母和社区成员可能会认为，谈论同性关系可能会使孩子怀疑自己的性别认同或鼓励他们采取行动。他们还可能认为未成年人听说成年人的性行为是不合适的。另一个问题是教师是否应该接受反对LGBT讨论的同事的批评。如果教师面临同事或高管的压力，他们可能会担心工作安全或声誉。不过,沉默会发出一条消息,指出这个话题不应该受到影响。教师必须决定他们愿意去提高认识的风险水平。第三个困难是应对学生的反应。并非所有学生都能听到关于非传统生活方式的消息。那些认同为异性恋或顺性别的人可能会感到不适，看到图像或阅读挑战其信仰的故事。教师不应该排除任何人，但应该确保没有人感到被定罪。至关重要的是创造有利的气氛，使每个人都能够自由表达自己而不必担心受到谴责。最后，学生可能不会理解这些材料。即使他们不同意它，教师也必须解释为什么这些科目很重要，以及它们与历史，科学，时事之间的关系。这需要一些学校缺乏的额外时间和精力。但如果没有适当的指导，孩子们永远无法对LGBT人群产生同情或学会尊重他们。最后，将LGBT主题引入保守的学校环境代表了一些道德矛盾。教师必须将风险与收益相匹配，同时确保所有学生的包容性和理解性。通过这样做，他们帮助建立一个更加宽容的社会，每个人都感到被接受和欣赏。
当教育工作者将LGBT主题引入保守的学校环境时，会出现什么样的道德紧张关系？
将LGBTQ+主题引入学校的教师可能由于其不同的观点，文化信仰和宗教背景而面临不同的道德紧张关系。最重大的道德摩擦之一是教育者的个人价值观与专业义务之间的潜在冲突。如果教师违背他们的信仰或文化信仰，他们是否应该与学生分享LGBTQ+信息可能会发生冲突。