En medio de una creciente conciencia de la necesidad de inclusión e igualdad, muchos educadores buscan crear espacios seguros donde todos los estudiantes puedan sentirse aceptados y apoyados independientemente de su orientación sexual o identidad de género.
Sin embargo, todavía existe una brecha significativa entre la política y la práctica en las escuelas sobre cuestiones LGBTQ +. En particular, la sutil dinámica de poder en los entornos escolares influye significativamente en la forma en que lesbianas, gays, bisexuales, transexuales, queers y adolescentes cuestionados se perciben a sí mismos y su lugar en la jerarquía de sus compañeros. Esto tiene importantes implicaciones para la autoestima y el bienestar general.
La dinámica de poder en los entornos escolares
El entorno escolar se caracteriza a menudo por jerarquías sociales implícitas y explícitas basadas en diversos factores como la apariencia, la riqueza, la capacidad deportiva, el rendimiento académico, la popularidad e incluso la orientación sexual. Estas jerarquías están profundamente incrustadas en la cultura escolar y están respaldadas por normas, tradiciones, políticas y prácticas que favorecen a unos grupos y no a otros.
Por ejemplo, los planes de estudio heteronormativos pueden excluir implícitamente a las personas no heterosexuales y perpetuar estereotipos sobre ellas. Del mismo modo, los códigos de vestimenta y uniformes pueden diseñarse teniendo en cuenta principalmente a hombres y mujeres cisgénero, dejando a los estudiantes no binarios y de género sentirse excluidos.
Influencia en la autoestima
Esta dinámica de poder tiene un profundo impacto en el sentido de autoestima de los adolescentes LGBTQ +. Cuando no son incluidos y respetados, pueden sentirse aislados, alienados, marginados y menos valorados que sus compañeros. Esto puede llevar a una sensación de baja autoestima, ansiedad, depresión e incluso pensamientos suicidas. La presión constante para cumplir con las normas sociales también puede llevar a la internalización de la homofobia y la transfobia, lo que causaría un daño adicional a la salud mental.
Interacción con jerarquías de pares
Además, esta dinámica interactúa con jerarquías de pares, lo que dificulta que los adolescentes LGBTQ + formen conexiones significativas y busquen apoyo en su comunidad escolar. Pueden enfrentar rechazo, bullying y hostigamiento por parte tanto de compañeros como de personas de autoridad que no aceptan o no entienden su identidad. Esto puede llevar al aislamiento social, que es especialmente perjudicial en la adolescencia, cuando el vínculo social es crucial para el desarrollo emocional.
El papel de los aliados
Para luchar contra esto, los educadores y las escuelas deben trabajar activamente para crear espacios seguros donde todos los estudiantes puedan prosperar. Esto incluye el reconocimiento explícito y la glorificación de la diversidad, la implementación de políticas y prácticas inclusivas, y la capacitación del personal sobre cómo crear un ambiente benévolo para todos los estudiantes. También significa invocar prejuicios y fanatismos cuando esto ocurre y apoyar a quienes enfrentan discriminación.
Finalmente, esto requiere el empoderamiento de los aliados entre los estudiantes heterosexuales y cisgénero para proteger a sus compañeros LGBTQ + y combatir los sentimientos homofóbicos y transfóbicos.
En conclusión, la dinámica sutil del poder en el entorno escolar juega un papel importante en la formación de la percepción de los adolescentes LGBTQ + de la autoestima y el lugar en las jerarquías de los compañeros. Al abordar estas cuestiones, los educadores y las escuelas pueden crear un entorno de aprendizaje más justo e inclusivo que apoye el bienestar y el éxito de todos los estudiantes.
¿Cómo influye la dinámica sutil del poder en el entorno escolar en la percepción de la autoestima por parte de los adolescentes LGTB y cómo interactúa esta dinámica con las jerarquías de los compañeros?
El estudio encontró que la dinámica sutil de la fuerza en el entorno escolar tiene un impacto significativo en la percepción que tienen los adolescentes LGBT de su valor. Cuando no son recibidos por sus compañeros, maestros y otras personas autorizadas, les hace sentirse inferiores y aumenta la sensación de baja autoestima.