随着研究人员继续研究青少年身份形成和自我表达的发展过程，人们越来越认识到这些过程是由不同的认知，情感和社会因素形成的。从童年的早期开始，人们就开始通过与其他人和环境的互动来发展自己的自我意识，这可能导致他们探索不同的身份并寻找与自己的经历产生共鸣的社区。对于青少年酷儿来说，这一过程可能包括管理社会对性别和性规范的期望，以及将与非传统身份有关的污名和歧视内部化。在青春期，诸如抽象思维和推理之类的认知能力使年轻人能够概念化自己的身份，并发展对如何适应更大文化框架的理解。这可能包括对传统性别角色的质疑以及探索替代表达方式。情感调节在此过程中起着重要作用，使人们能够管理与身份探索相关的复杂感觉并可靠地表达自己。社会关系也为身份发展提供了关键背景，特别是对于那些无法获得支持性家庭或社区环境的人。
认知，情感和社会过程之间的交集可以从奇怪的青少年如何与代表LGBTQ+人的媒体互动中看出。暴露于正面图像和叙事可以帮助培养归属感和可信度，而负面图像可以增强有害的刻板印象和孤立感。同样，在线社区和平台已成为酷儿青年与同龄人建立联系并寻找资源和支持的重要空间。然而，这些空间并非没有风险，包括网络欺凌和骚扰。归根结底，青少年身份形成和自我表达的复杂性需要细致入微的方法，既要考虑个人因素，又要考虑更广泛的社会结构。通过认识到这些不同因素之间的相互作用，我们可以更好地了解认同LGBTQ+的年轻人的需求和经验，并努力创造一个更具包容性和肯定性的环境。
青少年认同和自我表达的形成背后有哪些认知、情感和社会过程？
酷儿青春期是一个独特的发展时期，其特征是各种生物心理社会变化，影响其存在，身份形成和身份表达的经历。在这个年龄段发展性行为涉及几个阶段，例如身份研究，巩固和承诺（Bernstein 2014）。从认知上讲，预计青少年酷儿会发展出一种更复杂的自我概念，涵盖性取向和性别认同。