研究的问题是青少年禁忌研究如何在成人关系中塑造韧性或罪恶感。青春期定义为童年和成年之间的过渡阶段，发生在青春期，通常在10至24岁之间。在这段时间里，年轻人学习自己的身份，发展新技能，并通过社交互动学习自己。研究可以采取多种形式，包括身体变化，例如身体成熟，情感成长，心理发展，智力扩展，道德推理，社会联系，人格形成，精神追求和职业愿望。其中一些研究可能涉及可能影响未来关系的性或亲密实验。例如，如果青少年在年轻时接触过色情制品，他们可能会在以后的生活中难以形成健康的浪漫关系。同样，如果青少年在没有适当界限或同意的情况下进行偶然的性行为或无序行为，则在建立虔诚关系时可能会引起羞耻或遗憾。另一方面，如果青少年实行自我控制并在性和亲密关系方面做出负责任的选择，那么他们可以更好地准备与他人保持健康的关系。本文的目的是通过研究有关该主题的当前文献来研究青少年经历与成人关系模型之间的关系。解决研究问题的第一步涉及关键术语的定义。可持续性被理解为能够迅速从逆境或困难中恢复过来，比以前更能恢复正常。内疚感是一种负面情绪，涉及对个人采取或不采取行动的悔恨感。这可能导致不配感，自尊心低下，焦虑，沮丧和害怕失败。成人关系包括亲密的友谊，伙伴关系，婚姻，家庭动态和工作场所互动。它们的特点是相互尊重，信任，支持，沟通，诚实，忠诚，妥协，亲密关系。当个人具有积极的复原力和情商技能时，他们可以成功地处理人际关系中的问题。第二步包括审查与该主题相关的相关研究。有几种理论探讨了禁忌的早期暴露如何影响后来的关系，包括埃里克森的社会心理发展阶段，弗洛伊德精神分析，班杜拉的社会学习理论和依恋理论。例如，根据埃里克森（Erickson）的说法，青少年经历了身份危机阶段，在此期间他们探索了不同的身份，角色和价值观。如果他们通过反复试验发展出积极的自我意识，他们将成长为适应良好的成年人，他们对自己的能力感到称职和自信。但是，如果他们缺乏指导或无法从生活中吸取教训，他们可能会与影响未来浪漫伴侣关系的自我怀疑和自我怀疑作斗争。同样，依恋理论表明，儿童从婴儿期和童年的监护人那里了解人际关系。如果始终如一地满足他们的需求，他们将形成可靠的投资，从而促进一生的健康联系。相反，如果他们的需求被忽视或不满足，他们可能会像成年人一样在关系中与信任问题或焦虑作斗争。最后，社会学习理论认为，通过观察和强化来研究行为。因此，目睹破坏性性行为或消极性态度的年轻人可以吸收这些信念并在以后的生活中表现出来。这些理论支持研究通过影响人们如何看待自己和他人来塑造关系结果的想法。
为了进一步解决研究问题，研究人员可以进行实证研究，以衡量参与者之间的稳定性和内疚水平。这可能包括调查问题，例如"您参与危险行为的频率？""错误后你会感到内疚吗？""你过去的经历是否影响了当前的关系？"结果可以洞察禁忌研究是否会影响情绪调节和克服困难的技能。例如，抗药性较高的人比抗药性较低的人报告的羞耻感或遗憾感较少。此外，高质量的访谈可以探索与青少年经历和成人关系有关的单个故事和叙述。最后，相关研究可以将禁忌影响与关系模式（例如参数频率或交流方式）进行比较。通过结合这些技术，研究人员可以确定早期研究与后来的韧性/内疚感之间是否存在实质性联系。总之，本文研究了青少年研究对成人关系中韧性和内疚感的影响。他回顾了相关文献，提出了假设的数据收集方法，并提出了未来研究的潜在结果。
青少年禁忌研究如何塑造成年人关系的韧性或内疚？
学习禁忌的青少年可能面临可能影响其个人成长和发展的挑战和障碍，这可能会影响他们未来的关系。这些经验可能会导致他们发展出更强大的克服困难的技能，更好的沟通能力和更大的自我意识，但他们也可能感到羞耻，焦虑和孤立。