医生通常不知道双性恋者如何体验自己的身体，性别和身份，这导致他们根据可能造成身心伤害的假设和刻板印象来治疗患者。医学教育应包括有关两性变异的更全面的信息，包括遗传突变，激素异常和解剖结构。这将有助于医疗保健专业人员识别和尊重患者之间的差异，提供与每个人的个性和喜好一致的护理。双性恋变异自然存在于所有人群中，但由于污名化，几十年来一直被公众隐藏。当医生面临性别发展参差不齐的情况时，他们可能不知道如何在没有额外知识的情况下采取行动。他们可以在不考虑长期后果的情况下做出仓促的决定。例如，医生可以根据关于什么是男性或女性特质的过时观念进行手术或服用激素。这些行为可能导致负面影响，例如不育，疼痛，疤痕和心理困扰。为了防止这些结果，医学院必须通过基于研究的双性恋生物学和社会文化背景指导来扩大课程。教师可以提供案例研究，图表和互动练习，以教学生遗传学，内分泌学，生殖系统和性认同。医生还必须学会与患者和同事就性别特征进行敏感沟通。这需要学习语言和非语言交流技能。除了培训医生外，医疗机构还必须创造一个双性恋者可以看到，听到和赋予权力的环境。双性恋者在寻求治疗时经常面临歧视，因为他们的身体违反了规范假设。临床医生必须了解误解患者或给患者施加二进制选择压力的社会和法律后果。体制政策和程序必须防止这种偏见。此外，医护人员必须认识到某些双性恋者选择不接受任何治疗。患者有权决定哪些身体修饰或手术适合其健康。临床医生必须通过提供基于证据的信息来支持知情决策，来尊重患者的自主权。通过将双性恋现实纳入医学教育，医生将能够为所有患者提供高质量的护理，无论性别认同或发育变化如何。
医学教育如何整合双性恋现实，防止伤害和偏见？
医学生可以通过各种教育计划来了解双性恋者，这些计划侧重于与他们的健康需求有关的临床和非临床问题。临床培训活动可能包括案例研究，建模以及与双性恋患者或护理人员的互动讨论。非临床学习的机会应涵盖人权，性别平等和性行为等主题。