学校通常被认为是孩子们学习社会规范的地方，这些规范将决定他们余生的行为。人们认为，教师在灌输同情，尊重和接受他人的价值观方面发挥着重要作用，这些价值观似乎与他们不同。但是，有些人认为这种期望可能过于乐观。实际上，他们认为学校反映了社会的观念和信念，而没有促进宽容。在这篇文章中，我将考虑学校是否可以充当宽容的孵化器，还是仅仅反映社会偏见。
自小马丁·路德·金（Martin Luther King Jr.）以来，学校应该教孩子多样性的想法就已经存在了，他的著名B演讲"I Have a Dream"讲述了美国，无论肤色如何，所有人都将受到平等对待。从那时起，许多教师认为，学校可以通过教育学生种族和族裔差异，宗教信仰，性取向和性别认同，在促进多元文化主义和包容性方面发挥关键作用。这些倡导者认为，学校应该帮助儿童发展同情和理解，以便他们成长为宽容的成年人。他们认为，通过为对话和辩论提供一个安全的空间，学校可以挑战陈规定型观念和偏见，并鼓励学生将自己视为更广泛的社区的一部分。另一方面，一些批评家认为，学校不能真正成为宽容的地方，因为它们所灌输的价值观是由更广泛的文化决定的。他们指出，尽管有可能建立强调平等和不歧视的课程，但教师并不总是可以练习宣讲的内容。而且，即使他们这样做，学生也有可能带来在家里灌输的偏见。例如，相信白人至上主义的老师即使教给学生种族主义的邪恶，也可以使用在课堂上强化种族主义观点的语言或行为。同样，教师对LGBTQ+权利的个人信念可能会影响他们在课堂上对待酷儿学生的方式，使学校成为镜子而不是社会偏见的孵化器。最后，很明显，学校既可以作为孵化器，也可以作为社会偏见的镜子。尽管它们提供了一个平台，可以讨论不同的观点并鼓励相对于他人的认可，但它们也反映了社会普遍的观点。然而，教师可以通过在与学生的互动中模拟宽容和尊重，在促进多样性和包容性方面发挥重要作用。通过这样做，他们可以帮助建立一个更具包容性的未来，每个人都感到受到欢迎和接受。
学校可以充当宽容的孵化器还是仅仅作为社会偏见的镜子？
学校可以被视为容忍的孵化器或仅仅反映社会偏见的程度取决于几个因素，例如机构政策，教育计划，学校环境，父母参与，学生人口，教师态度，文化规范，社会价值观和更广泛的社会背景。