教科书中的酷儿代表性是最近发展起来的重要问题。这适用于将个人和LGBTQ+主题纳入学术文学，包括历史，科学，语言艺术和社会研究。尽管为实现这一目标做出了一些努力，但在许多情况下，学校使用的教科书中仍然没有酷儿代表。这种缺乏代表性的现象可以看作是对陌生人的暴力行为，因为它对他们的身份发展和接受产生了影响。教科书中缺乏奇怪的代表性，给那些认为自己在教育中无处反映的陌生学生带来了孤立感。在没有看到自己被介绍给他们所了解的材料的情况下，他们可能会感到陌生和不配被教导。这可能导致酷儿青年的自尊心下降，抑郁甚至自杀未遂。此外，教科书中缺乏奇怪的表达，发出了一个信息，即奇怪是隐藏或羞愧的东西，这使有害的刻板印象和污名永久化。此外，教科书中缺乏奇怪的表现形式也可能限制对异性恋学生的理解，异性恋学生很少受到不同观点的影响。在没有看到教育中表现出的不同身份的情况下，这些学生可能会产生偏见和误解，这可能会对他们未来与酷儿同龄人的互动产生负面影响。解决这个问题的办法之一是在教科书介绍部分和脚注中明确主张酷儿包容性。另一种方法是包括直接涉及性行为的内容，并包括同性关系的示例。最后，教师必须确保图书馆中包含的所有书籍代表不同的身份和观点。最后，教科书中缺乏奇怪的表象是一种暴力形式，对陌生人和非批判性人都有严重影响。通过努力创造更具包容性的教育材料，我们可以为所有人创造一个更加安全和热情的学习环境。
教科书中缺乏奇怪的表象是否是一种暴力？
有证据表明，学校教科书中缺乏LGBTQ+代表性可能对这些人有害甚至残酷。将这个社区排除在教育材料之外会加剧他们的边缘化，并使他们脱离主流社会。这可能导致酷儿青年之间的孤立感，自尊心低下和沮丧感增加。