平等网络是由具有共同利益、价值观和经验的人组成的社会群体。它们可以在许多情况下找到，包括学校，工作场所，社区和在线社区。同伴网络可以对LGBT青少年之间的孤立感产生积极和消极的影响。一方面，他们可以为那些可能因为性取向或性别认同而感到边缘化或被排斥的人提供支持、确认和承认。但是，同龄人网络也可能强化对陌生人的陈规定型观念和偏见，从而导致孤立和孤独感。学校的气候在塑造这种动态方面发挥着重要作用，因为它会影响LGBT学生的规范，政策和态度。本文将介绍同龄人网络如何增强或减轻LGBT青少年之间的孤立感，以及学校环境如何影响这种动态。我将借鉴心理学、社会学和教育的研究，阐明促成这些结果的各种因素。具体来说，我将考虑与同龄人的互动如何塑造LGBT青年中的自尊、身份发展和事物感知。我还将研究学校环境如何影响这些进程，重点是欺凌、歧视和融合的结构性障碍。平等网络作为支持和认可的来源，LGBT青少年在导航社会关系时面临独特的挑战。许多人在家中遭受排斥，污名和暴力，这可能导致孤立和疏远的感觉（Gilbert＆Herdt，2015）。作为回应，许多人正在寻找具有相似经验和身份的同龄人。这些对等网络提供了社区，信誉和支持感。例如，一项研究发现，同性恋直接联盟（GSA）与LGBT青少年，特别是那些报告遭受歧视的人之间的心理健康水平较高有关（Mayer等，2018）。GSA是学生俱乐部，可促进学校中陌生人的接受和倡导。他们经常组织活动和活动，提供资源并创造社交空间。平等网络作为定型观念和偏见的放大器，但是，平等网络也可以增强对LGBT人的定型观念和偏见。例如，一些学生可能会从不理解或不接受他们的同龄人那里吸收有关其性行为或性别认同的负面信息。这可能导致一种羞耻、内疚和自我怀疑的感觉，加剧一种孤立的感觉。此外，一些同龄人团体可能会欺负或骚扰LGBT学生，这进一步加剧了边缘化和孤独感（Van Gelderen等，2020）。学校气候在增强或缓解隔离方面的作用学校气候在塑造这种动态方面发挥着重要作用。一个有利和包容的环境促进了学生之间的积极关系，促进了围绕差异的尊重对话，并为LGBT青年提供了资源和计划。相反，敌对的气氛使耻辱，歧视和暴力永久化，导致陌生青少年之间越来越孤立。研究发现，在学校遭受较高伤害的LGBT学生报告的心理健康水平较低，包括抑郁、焦虑和药物滥用水平较高（Kosciw等人，2019）。对政策和实践的影响本研究对政策和实践有影响。学校必须执行政策和计划，以促进所有学生的包容和平等，无论性取向或性别认同如何。这包括对员工进行多样性相关问题的培训，实施反欺凌举措以及为LGBT青年创造安全的空间。
此外，学校必须与社区合作伙伴合作，建立支持和支持网络，例如GSA，指导计划和课外活动。通过这样做，他们可以帮助减轻孤立的负面影响，并提供沟通和居住的机会。
同龄人网络如何增强或减轻LGBT青少年之间的孤立感，以及学校环境如何影响这种动态？
接受家庭项目的一项研究发现，缺乏同龄人的认可可能会导致LGBT青年的抑郁症，焦虑症和其他心理健康问题。这是因为同龄人团体提供了归属感和支持，许多LGBT青年可能因为歧视和孤立而无法在其他地方找到。