Равноправные сети - это социальные группы, состоящие из людей, которые разделяют общие интересы, ценности и опыт. Их можно найти во многих контекстах, включая школы, рабочие места, районы и онлайн-сообщества. Сети сверстников могут оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на чувство изоляции среди ЛГБТ-подростков. С одной стороны, они могут обеспечить поддержку, подтверждение и признание тем, кто может чувствовать себя маргинализированным или подвергнутым остракизму из-за своей сексуальной ориентации или гендерной идентичности.
Однако сети сверстников могут также укреплять стереотипы и предрассудки о странных людях, что приводит к чувству изоляции и одиночества. Школьный климат играет важную роль в формировании этой динамики, поскольку он влияет на нормы, политику и отношение к ученикам ЛГБТ.
В этой статье я расскажу о том, как сети сверстников усиливают или смягчают чувство изоляции среди ЛГБТ-подростков, и как школьный климат влияет на эту динамику. Я буду опираться на исследования психологии, социологии и образования, чтобы пролить свет на различные факторы, которые способствуют этим результатам. В частности, я рассмотрю, как взаимодействия со сверстниками формируют самооценку, развитие идентичности и восприятие вещей среди ЛГБТ-молодежи. Я также рассмотрю, как школьная среда влияет на эти процессы, уделяя особое внимание травле, дискриминации и структурным барьерам для интеграции.
Равноправные сети как источники поддержки и признания
ЛГБТ-подростки сталкиваются с уникальными проблемами, когда дело доходит до навигации по социальным отношениям. Многие испытывают отторжение, стигму и насилие дома, что может привести к чувству изоляции и отчуждения (Gilbert & Herdt, 2015). В ответ на это многие ищут сверстников, которые имеют схожий опыт и идентичность. Эти одноранговые сети обеспечивают чувство общности, достоверности и поддержки.
Например, одно исследование показало, что гей-прямые альянсы (GSA) были связаны с более высоким уровнем психологического благополучия среди ЛГБТ-молодежи, особенно тех, кто сообщил, что испытывает дискриминацию (Mayer et al., 2018). GSA - это студенческие клубы, которые способствуют принятию и пропаганде странных людей в школах. Они часто организуют мероприятия и мероприятия, предоставляют ресурсы и создают пространства для социализации.
Равноправные сети как усилители стереотипов и предрассудков
Однако равноправные сети могут также усиливать стереотипы и предрассудки в отношении ЛГБТ.
Например, некоторые студенты могут усвоить негативные сообщения о своей сексуальности или гендерной идентичности от сверстников, которые не понимают или не принимают их. Это может привести к чувству стыда, вины и неуверенности в себе, которые усугубляют чувство изоляции.
Кроме того, некоторые группы сверстников могут заниматься издевательствами или преследованием учащихся ЛГБТ, что еще больше способствует чувству маргинализации и одиночества (Van Gelderen et al., 2020).
Роль школьного климата в усилении или смягчении изоляции
Школьный климат играет роль важная роль в формировании этой динамики. Благоприятная и инклюзивная среда способствует позитивным отношениям между студентами, способствует уважительному диалогу вокруг различий и предоставляет ресурсы и программы для ЛГБТ-молодежи. И наоборот, враждебный климат увековечивает стигму, дискриминацию и насилие, что приводит к усилению чувства изоляции среди странных подростков. Исследования показали, что учащиеся ЛГБТ, которые испытывают высокий уровень виктимизации в школе, сообщают о более низких уровнях психологического благополучия, включая более высокий уровень депрессии, тревоги и токсикомании (Kosciw et al., 2019).
Последствия для политики и практики
Это исследование имеет последствия для политики и практики. Школы должны осуществлять политику и программы, которые способствуют интеграции и равенству для всех учащихся, независимо от сексуальной ориентации или гендерной идентичности. Это включает в себя обучение персонала по вопросам, связанным с разнообразием, реализацию инициатив против травли и создание безопасных пространств для ЛГБТ-молодежи.
Кроме того, школы должны работать с партнерами по сообществу для создания поддерживающих и подтверждающих сетей, таких как GSA, программы наставничества и внеклассные мероприятия. Тем самым они могут помочь смягчить негативные последствия изоляции и предоставить возможности для связи и проживания.
Каким образом сети сверстников усиливают или смягчают чувство изоляции среди ЛГБТ-подростков и как школьный климат влияет на эту динамику?
Исследование, проведенное в рамках проекта «Принятие семьи», показало, что отсутствие признания со стороны сверстников может привести к высокому уровню депрессии, тревоги и других проблем психического здоровья среди молодежи ЛГБТ. Это связано с тем, что группы сверстников обеспечивают чувство принадлежности и поддержки, которое многие ЛГБТ-молодые люди могут не найти в других местах из-за дискриминации и изоляции.