学术自由反对心理安全
学术自由是一个概念，允许机构教授有争议的科目，而不必担心受到政府或宗教团体等外部来源的审查或报复。不过,这种自由是昂贵的。-这可能导致允许滥用材料教授的环境，而不考虑它们如何影响诸如LGBTQ之类的弱势社会成员。随着机构寻求创造包容性环境，有必要在所有学生、教职员工的学术自由与心理安全空间之间取得平衡。为了实现这种平衡，大学需要制定政策，促进尊重对话，并保护那些可能因性别认同或性取向而感到边缘化的人。定义包容性
包容性意味着创造一个环境,让每个人都感到欢迎客人,无论其背景或信仰如何。这包括提供专门为LGBTQ人设计的资源和支持服务。例如，许多大学现在都有专门为这些社区服务的中心，这些中心提供咨询，指导计划和其他形式的帮助。有了这些资源，学生更有可能在课堂上感到舒适，并且能够自由表达自己的意见，而不必担心受到谴责或后果。此外，大学行政人员应考虑在整个校园内增加不分性别的浴室，以防止变性人和非二进制人士使用基于生物性别的资金感到不舒服。建立公平政策
在考虑雇用决定或评估做法时,公平政策的制定包括考虑种族和族裔以外的因素。在考虑教职申请或评估课程任务时，大学必须考虑潜在候选人是否有与LGBT群体合作的经验，然后才能就招聘做出任何最终决定。此外，学校必须确保课堂上使用的任何材料（例如教科书）都包含有关性别认同的准确信息，以代替过时的语言（例如"他"或"她"）。这些变化将使社会上的所有成员更容易在没有被排除在对话之外的情况下进行公开交流，因为他们无法指代学术环境中使用的某些术语。促进尊重对话
促进尊重对话需要承认不同的观点,同时保持每个人都感到安全的环境,表达自己的意见,而不必担心受到嘲笑或恐吓。这包括鼓励学生通过建设性辩论而不是攻击基于性取向或性别认同的其他人的身份来挑战彼此的信念。这也意味着创造一种文化，让教授们在讨论有争议的话题时感到舒服，而不必担心因表达个人对与性别政治有关的热点问题的看法而失去任期。通过鼓励这种类型的环境，大学可以创造一个开放但尊重地讨论思想的空间--允许双方相互学习，而不必担心遭到报复。平衡自由与安全
实现自由与安全之间的平衡不仅简单,而且可以通过实施优先考虑尊重的政策来实现。各机构应努力创造一个有空间进行反思的环境，同时确保那些可能因性别表达或性行为而易受伤害的人在参加这些讨论时不会感到边缘化或不安全。这种平衡需要在制定课程方桉时予以认真考虑， 以及在开发促进校园社区多样性的包容性招聘方法时。 这归结为承认学术自由和心理安全在创造一个公平的学习环境方面发挥着重要作用， 无论我们的背景或信仰体系如何，都使我们所有人平等受益。
大学如何平衡学术自由与LGBTQ学生、教职员工心理安全、包容和公平的环境？
高等教育机构中的男女同性恋、双性恋和变性者以及男女同性恋、双性恋和变性者的心理安全、参与和平等需要采取包容各方的综合办法。首先，大学应制定促进性别和性多样性的政策和程序，并提供满足其需要的支助服务。这可能包括提供心理健康资源，培训员工对LGBTQ+敏感性，并提供安全的场所，让他们感到舒适地表达自己，而不必担心受到歧视或孤立。