文章的主题是如何重写传统的教学方法，这些方法侧重于异规范，顺性别和一夫一妻制的爱情，欲望和亲密关系，以适应LGBTQ+社区的不同身份和经验。这包括涉及性别角色，性取向和浪漫依恋风格的复杂社会结构，以及考虑到社会态度对非传统关系和身体的影响。重要的是要认识到，奇怪的人历来由于他们在世界上的不同生活方式而被边缘化，这往往意味着他们在生活的许多领域面临歧视，包括教育、保健、就业、住房和刑事司法系统。在这种情况下，为教师创造一个空间变得很重要，在该空间中，学生可以探索自己的个性发展，同时学习他人的多样性。
解决这个问题的方法之一是通过跨行业的视角，同时考虑我们社会中的个人身份和系统性压迫。通过讨论种族、阶级、性别、残疾状况、民族血统、宗教、年龄或其他形式的压迫，帮助学生了解这些因素在关系中的权力动态方面如何相互作用。通过研究不同类型的伙伴关系，例如多情或公开婚姻，可以更深入地了解传统核心家庭模式之外的关系结构。另一种方法是将那些自称为LGBTQ+社区一部分的人的故事纳入有关性教育和同意教育的课程。因此，教师可以通过突出不同群体的共同主题，来表达其他地方可能没有的观点 -例如导航污名，搜索支持网络，协调安全协议等。由酷儿作者撰写的文献集成提供了一个窗口，可以进入独特的体验和叙述，否则如果仅依靠主流媒体图像，这些体验和叙述可能会被忽略。其中包括玛吉·纳尔逊（Maggie Nelson）的《阿尔贡人》（Argonauts）等作品；安德烈·阿西曼（André Asiman）的"叫我"；艾米莉·丹福斯（Emily Danforth）的《卡梅隆邮报的教育》；'Love Is Love: A Family Book About Sexual Orientation And Gender Identity' by Cory Silverberg;«Redefining Realness: My Path To Womanhood, Identity, Love & So Much More» Джанет Мок;'I Am Jazz' by Jessica Herthel & Jazz Jennings;Anna Marie Mclemore的《Moon Was Ours》；朱莉·普莱克（Julie Plek）的《他们/他们/他们》；苏珊·库克林（Susan Cooklin）的《超越魔术师》；亚历克斯·吉诺（Alex Gino）的《乔治》；'A Quick & Easy Guide To They/Them Pronouns' by Archie Bongiovanni & Tristan Jimerson;杰西卡·洛夫（Jessica Love）的《朱利安是美人鱼》；'Rainbow Revolutionaries: Fifty LGBTQ + Trailblazers Who Changed The World' by Sarah Prager;'Queer: The Ultimate LGBTQ Guide For Teens' by Kathryn Gonzalez et al.;'Making Friends With Billy Wong' by April Sinclair;等
以包容性的方式重新思考关于身体和人际关系的教义对于创造安全的空间至关重要，在这个空间中，所有人都可以感受到所看到、听到、尊重、验证、授权、包容的感觉--无论个人或经验如何。它还有助于为学生在可能并不总是接受他们的世界中导航做好准备，提供工具在必要时挑战异规范规范。
如何重新思考身体教义，以可靠地融入酷儿生活经历？
身体学说可以重新思考，强调应该允许人们通过外表，行为和行为表达自己的独特身份。这包括承认和尊重性别流动性，非二进制表达，双性恋和其他可能不适合传统二进制类别的多样性。