يكتسب مفهوم التلاعب والتعلم التفاعلي شعبية في المؤسسات التعليمية بسبب قدرته على زيادة المشاركة والاستبقاء بين الطلاب. ومع ذلك، فإن أحد الجوانب التي غالبًا ما يتم إهمالها هو كيف يمكن لهذه الأساليب أن تؤثر على تطور التعاطف والتفكير الأخلاقي وصنع القرار الأخلاقي. يشير التعاطف إلى القدرة على فهم ومشاركة مشاعر الآخرين، بينما يتضمن التفكير الأخلاقي إصدار أحكام تستند إلى الأخلاق والقيم. يتضمن اتخاذ القرار الأخلاقي النظر في الآثار الشخصية والاجتماعية عند اتخاذ الخيارات. تشير الأبحاث إلى أن تدخلات التعلم التلاعبية والتفاعلية يمكن أن يكون لها تأثير إيجابي في جميع المجالات الثلاثة. وجدت إحدى الدراسات أن التلاعب بالمعضلات الأخلاقية أدى إلى تحسين فهم المشاركين للمبادئ الأخلاقية وزيادة قدرتهم على تطبيقها في مواقف العالم الحقيقي. وجدت دراسة أخرى أن الطلاب الذين شاركوا في أنشطة أخلاقيات المجموعة التفاعلية كانوا أكثر عرضة لاتخاذ قرارات أخلاقية من أولئك الذين لم يشاركوا.
هناك عدة طرق يمكن من خلالها للتعلم التفاعلي والتلاعب أن يعزز التعاطف والتفكير الأخلاقي وصنع القرار الأخلاقي. أولاً، توفر فرصًا للممارسة والتفكير. من خلال غمر الطلاب في عمليات المحاكاة أو سيناريوهات لعب الأدوار، يمكنهم تجربة وجهات نظر مختلفة وتطوير الذكاء العاطفي. ثانيا، إنها تشجع التعاون والمناقشة. يسمح هذا للطلاب بالنظر في وجهات النظر ووجهات النظر المختلفة، والتي يمكن أن تساعدهم على أن يصبحوا أكثر حساسية لاحتياجات وتجارب الآخرين. وثالثا، أنها تقدم تعليقات وتقييما. يمكن أن تحدد التعليقات الأخطاء في الحكم وتساعد الطلاب على تحديد مجالات التحسين، بينما يمكن للتقييم تعزيز المعرفة والمهارات.
التعلم المرح والتفاعلي يمكن أن يحسن التعاطف والتفكير الأخلاقي وصنع القرار الأخلاقي. يجب على المعلمين التفكير في هذه الأساليب عند التدريس لإعداد الطلاب للنجاح في المدرسة والعمل والحياة.
ما هو تأثير تدخلات التعلم اللعبة والتفاعلية على التعاطف والتفكير الأخلاقي وصنع القرار الأخلاقي ؟
تظهر الدراسات التجريبية أن التلاعب والتفاعل هما معلمان فعالان لتعزيز النتائج المعرفية والسلوكية بين الطلاب (فيشر وصديقي، 2015 ؛ Huang et al.، 2017). التعاطف والتفكير الأخلاقي وصنع القرار الأخلاقي هي بنى معقدة تنطوي على عوامل معرفية وعاطفية.