Son birkaç on yılda, araştırmacılar farklı eğitim ortamlarının bireysel psikolojik gelişim üzerindeki etkilerini araştırdılar. Özel ilgi alanlarından biri, bu ortamların kimlik oluşumunu nasıl etkilediğidir. Kimlik, bir kişinin değerlerini, inançlarını, tutumlarını ve davranışlarını içeren benlik duygusunu ifade eder. Onaylayıcı eğitim ortamları, bireylerin olumlu bir benlik duygusu geliştirmelerini destekleyen ortamlardır, onaylayıcı olmayan ortamlar daha öznel veya kısıtlayıcı olabilir. Bu iki tür ortamın etkisi, kimlik konsolidasyonunu veya kimliklerin güvenliğini sağlama sürecini etkileyebilir. Bu makale, doğrulayıcı ve doğrulayıcı olmayan eğitim ortamlarının etkisinin kimlik konsolidasyonunu nasıl etkilediğini inceleyecek ve gerçek yaşam durumlarından örnekler sunacaktır.
Eğitim ortamlarının doğrulanması
Eğitim ortamlarının doğrulanması genellikle çeşitliliği, kabulü ve katılımı teşvik eder. Öğrencilere kendilerini keşfetme, yaratma ve ifade etme fırsatlarının yanı sıra teşvik ve destek sağlarlar. Öğrenciler bu tür ortamlarda kendilerini güvende, güvende ve kabul edilmiş hissederler, bu da onların korku veya yargılama olmadan kimliklerini geliştirmelerine izin verir. Üniversitedeyken eşcinsel olarak çıkan bir öğrenciyi düşünün. Doğrulayıcı bir ortamda, benzer deneyimleri paylaşmak için destek grupları, mentorlar ve rol modelleri bulmaları muhtemeldir. Bu, ortak bir kimlik duygusuna katkıda bulunarak güçlü bir topluluk ve sahiplik duygusu oluşturmalarına yardımcı olabilir.
Destekleyici bir ortamda öğrenmede başarı kaydedilir, bu da benlik saygısını ve özgüvenini daha da arttırır. Sonuç olarak, öğrenciler yeni fikirler öğrenmek, kendilerini özgürce ifade etmek ve olumsuz sonuçlardan korkmadan risk almak konusunda daha rahat hissedebilirler. Onaylayıcı olmayan eğitim ortamları Öte yandan, onaylayıcı olmayan eğitim ortamları genellikle çeşitlilik, kabul ve katılımdan yoksundur. Öğrenciler geçmişlerine, inançlarına veya davranışlarına bağlı olarak ayrımcılık, dışlanma ve hatta tacizle karşı karşıya kalabilirler. Bu koşullar bireysel ifade üzerinde uygunluğa değer verme eğilimindedir, bu da utanç, suçluluk veya endişe duygularına yol açabilir. Öğrenciler, yargı veya reddedilme korkusuyla kimliklerinin yönlerini gizleyebilirler. Cinsiyet kimliğini tanımayan bir okuldaki transseksüel bir öğrenciyi düşünün. Gerçek benliklerini bastırmaya ve cisgender olmaya zorlanabilirler, bu da karışıklığa, acıya ve iç çatışmaya yol açar. Ayrıca, geleneksel cinsiyet rollerine ve beklentilerine uyması gereken tamamen erkek bir mühendislik programına katılan bir öğrenciyi hayal edin. Kadınlığına uyması ve küçümsemesi için baskı hissedebilir, bu da kişisel tatmin ve benlik saygısının azalmasına neden olabilir. Sonuçlar Onaylanmayan bir eğitim ortamına maruz kalmak, bir kişinin kişiliği için uzun vadeli sonuçlar doğurabilir. Araştırmalar, bu deneyimlerin gençler arasında benlik saygısı, depresyon ve intihar girişimlerinin azalmasına katkıda bulunabileceğini göstermektedir. Bazı durumlarda, öğrenciler kendileri ve başkaları hakkında olumsuz algılar geliştirebilir, bu da önyargıya, hoşgörüsüzlüğe veya marjinalleşmeye yol açabilir. Öte yandan, onaylayıcı çevreye maruz kalma, artan refah, esneklik ve sosyal bağlantılılık ile ilişkiliydi. İnsanlar olumlu ilişkiler kurdukça, yeni fikirler keşfettikçe ve güven oluşturdukça, akademik, profesyonel ve kişisel olarak başarılı olma olasılıkları artar. Bu, daha fazla kişisel gelişim, daha iyi zihinsel sağlık ve yaşamda daha fazla amaç duygusuna yol açabilir. Bu makalede, doğrulayıcı ve onaylamayan bir eğitim ortamına maruz kalmanın kimlik konsolidasyonunu nasıl etkilediği incelenmiştir. Onaylama ortamları çeşitliliği, kabulü ve katılımı teşvik eder, insanların kendilerini özgürce ifade etmelerini ve güçlü topluluklar oluşturmalarını sağlar. Onaylamayan ortamlar, utanç, suçluluk ve endişe duygularına yol açan bu unsurlardan yoksundur.Her iki ortam türünün de bireysel psikolojik gelişim ve genel yaşam kalitesi için gerçek etkileri vardır. Doğrulayıcı bir ortam yaşayan öğrencilerin gelişmesi daha olasıdır, olumlu olmayanlara maruz kalanlar ise ciddi duygusal ve sosyal problemler riski altındadır. Bu farklılıkları anlayarak, eğitimciler, ebeveynler ve politika yapıcılar, tüm öğrenciler için daha kapsayıcı ve destekleyici bir öğrenme ortamı oluşturmak için birlikte çalışabilirler.
Doğrulayıcı ve onaylayıcı olmayan bir eğitim ortamının etkisi kimlik konsolidasyonunu nasıl etkiler?
Doğrulayıcı bir eğitim ortamına maruz kalmak, öğrencilerin ilgi alanlarını ve hedeflerini takip etmelerini teşvik eden destekleyici akranlar ve öğretmenler tarafından çevrelendikleri için daha olumlu bir benlik saygısı ve daha güçlü bir kimlik duygusuna yol açabilir. Buna karşılık, onaylamayan bir ortam, öğrencilerin kendilerini izole, kopuk ve motivasyonsuz hissetmelerine neden olabilir, bu da daha düşük benlik saygısı ve zayıflamış bir kimlik duygusuna yol açabilir.