En las últimas décadas, los investigadores han investigado los efectos de diferentes tipos de entornos educativos en el desarrollo psicológico individual. Uno de los ámbitos de especial interés es cómo estos ambientes influyen en la formación de identidades. La identidad se refiere a la autoestima de una persona que incluye sus valores, creencias, actitudes y comportamientos. Un entorno educativo confirmatorio es aquel que apoya a las personas en el desarrollo de un sentimiento positivo de sí mismas, mientras que un ambiente no afirmativo puede ser más subjetivo o restrictivo. El impacto de estos dos tipos de entornos puede afectar a la consolidación de la identidad o al proceso de anclaje de la identidad. En este documento se examinará cómo el impacto de los entornos educativos que confirman y no confirman afecta a la consolidación de la identidad y se darán ejemplos de situaciones de la vida real.
Validación de entornos educativos
La validación de entornos educativos suele promover la diversidad, la aceptación y el compromiso. Brindan a los estudiantes oportunidades de investigación, creatividad y expresión, así como de estímulo y apoyo. Los estudiantes se sienten seguros, seguros y aceptados en tales condiciones, lo que les permite desarrollar su identidad sin temor ni condena.
Considere a un estudiante que sale como gay mientras está en la universidad. En un entorno de apoyo, es probable que encuentren grupos de apoyo, mentores y modelos que compartan experiencias similares. Esto puede ayudarles a formar un fuerte sentido de comunidad y propiedad, contribuyendo a su sentido común de identidad.
Los avances en el aprendizaje en el entorno de confirmación se notan, lo que aumenta aún más la autoestima y la confianza en sí mismo. Como resultado, los estudiantes pueden sentirse más cómodos aprendiendo nuevas ideas, expresándose libremente y arriesgándose sin temor a las consecuencias negativas.
Ambiente educativo no aprobado
Un entorno educativo no aprobado, por otro lado, a menudo carece de diversidad, aceptación y compromiso. Los estudiantes pueden enfrentar discriminación, exclusión o incluso persecución por su origen, creencias o comportamiento. Estas condiciones tienden a valorar la conformidad sobre la expresión individual que puede llevar a sentimientos de vergüenza, culpa o preocupación. Los discípulos pueden ocultar aspectos de su identidad por temor a ser condenados o rechazados.
Considere a un estudiante transgénero en una escuela que no reconoce la identidad de género. Pueden verse obligados a suprimir su verdadera esencia y a ser cisgénero, lo que lleva a confusión, sufrimiento y conflictos internos. Además, imagine a una estudiante que asiste a un programa de ingeniería totalmente masculino, donde debe adherirse a roles y expectativas de género tradicionales. Puede sentir la presión de encajar y restar importancia a su feminidad, lo que conduce a una menor satisfacción personal y autoestima.
Consecuencias
La exposición a un entorno educativo no aprobado puede tener consecuencias a largo plazo para la personalidad de una persona. Los estudios sugieren que esta experiencia puede contribuir a reducir la autoestima, la depresión y los intentos de suicidio entre los jóvenes. En algunos casos, los estudiantes pueden desarrollar una percepción negativa de sí mismos y de otros, lo que conduce a prejuicios, intolerancia o marginación. Por otro lado, el impacto del entorno afirmativo se ha relacionado con el aumento del bienestar, la sostenibilidad y la conectividad social. A medida que las personas forman relaciones positivas, exploran nuevas ideas y fomentan la confianza, se vuelven más propensas al éxito académico, profesional y personal. Esto puede conducir a un mayor crecimiento personal, una mejor salud mental y un mayor sentido de propósito en la vida.
Este artículo examinó cómo la exposición a un entorno educativo confirmatorio y no afirmativo influye en la consolidación de la identidad.El entorno de reafirmación promueve la diversidad, el reconocimiento y el compromiso, permitiendo a las personas expresarse libremente y construir comunidades fuertes. En un ambiente no aprobado, estos elementos están ausentes, lo que lleva a sentimientos de vergüenza, culpa y preocupación. Ambos tipos de ambientes tienen implicaciones reales para el desarrollo psicológico individual y la calidad de vida en general. Los estudiantes que experimentan un ambiente de confirmación son más propensos a prosperar, mientras que los que están expuestos a los no aprobados corren el riesgo de sufrir graves problemas emocionales y sociales. Al comprender estas diferencias, educadores, padres y políticos pueden trabajar juntos para crear un entorno de aprendizaje más inclusivo y favorable para todos los estudiantes.
¿Cómo influye en la consolidación de la identidad el impacto de un entorno educativo confirmatorio y no afirmativo?
Familiarizarse con un entorno educativo validador puede conducir a una autoestima más positiva y a un sentido de identidad más fuerte, ya que los estudiantes están rodeados de compañeros y profesores que los apoyan y los animan a perseguir sus intereses y objetivos. Por el contrario, un ambiente no afirmativo puede hacer que los estudiantes se sientan aislados, dispersos y no motivados, lo que conducirá a una baja autoestima y un debilitamiento del sentido de identidad.