В последние несколько десятилетий исследователи исследовали влияние различных типов образовательной среды на индивидуальное психологическое развитие. Одной из областей, представляющих особый интерес, является то, как эти среды влияют на формирование идентичности. Идентичность относится к самоощущению человека, которое включает в себя его ценности, убеждения, отношения и поведение. Подтверждающая образовательная среда - это среда, которая поддерживает людей в развитии позитивного чувства себя, в то время как неутверждающая среда может быть более субъективной или ограничительной. Воздействие этих двух типов сред может повлиять на консолидацию идентификационных данных или процесс закрепления идентификационных данных. В этом документе будет рассмотрено, как воздействие подтверждающих и не подтверждающих образовательных сред влияет на консолидацию идентичности, и приведены примеры из реальных жизненных ситуаций.
Подтверждение образовательных сред
Подтверждение образовательных сред обычно способствует разнообразию, принятию и вовлеченности. Они предоставляют студентам возможности для исследования, творчества и самовыражения, а также поощрения и поддержки. Студенты чувствуют себя в безопасности, в безопасности и приняты в таких условиях, что позволяет им развивать свою идентичность без страха или осуждения.
Рассмотрим студента, который выходит как гей во время учебы в колледже. В подтверждающей среде они, вероятно, найдут группы поддержки, наставников и образцов для подражания, которые поделятся подобным опытом. Это может помочь им сформировать сильное чувство общности и сопричастности, способствуя их общему чувству идентичности.
Успехи в учебе в подтверждающей среде отмечаются, что еще больше повышает самооценку и уверенность в себе. В результате студенты могут чувствовать себя более комфортно, изучая новые идеи, свободно самовыражаясь и рискуя, не опасаясь негативных последствий.
Неутверждающая образовательная среда
Неутверждающей образовательной среде, с другой стороны, часто не хватает разнообразия, принятия и вовлеченности. Студенты могут столкнуться с дискриминацией, исключением или даже преследованием на основании своего происхождения, убеждений или поведения. Эти условия, как правило, ценят соответствие над индивидуальным выражением, которое может привести к чувству стыда, вины или беспокойства. Ученики могут скрывать аспекты своей идентичности из-за страха осуждения или неприятия.
Рассмотрим трансгендерного ученика в школе, которая не признает гендерную идентичность. Они могут быть вынуждены подавлять свою истинную сущность и быть цисгендерными, что приводит к путанице, страданиям и внутренним конфликтам. Кроме того, представьте себе студентку, посещающую полностью мужскую инженерную программу, где она должна придерживаться традиционных гендерных ролей и ожиданий. Она может чувствовать давление, чтобы вписаться и преуменьшить свою женственность, что приводит к снижению личной удовлетворенности и самооценки.
Последствия
Воздействие неутверждающей образовательной среды может иметь долгосрочные последствия для личности человека. Исследования показывают, что этот опыт может способствовать снижению самооценки, депрессии и попыткам самоубийства среди молодежи. В некоторых случаях у студентов может развиться негативное восприятие себя и других, что приведет к предрассудкам, нетерпимости или маргинализации. С другой стороны, воздействие утверждающей среды было связано с повышением благосостояния, устойчивости и социальной связанности. По мере того, как люди формируют позитивные отношения, исследуют новые идеи и укрепляют уверенность, они становятся более склонными к успеху в академическом, профессиональном и личном плане. Это может привести к большему личностному росту, улучшению психического здоровья и усилению чувства цели в жизни.
В этой статье изучалось, как воздействие подтверждающей и неутверждающей образовательной среды влияет на консолидацию идентичности. Подтверждающая среда способствует разнообразию, признанию и вовлеченности, позволяя людям свободно выражать себя и строить сильные сообщества. В неутверждающей среде отсутствуют эти элементы, что приводит к чувству стыда, вины и беспокойства.Оба типа среды имеют реальные последствия для индивидуального психологического развития и общего качества жизни. Студенты, которые испытывают подтверждающую среду, с большей вероятностью процветают, в то время как те, кто подвергается воздействию неутверждающих, подвергаются риску серьезных эмоциональных и социальных проблем. Понимая эти различия, педагоги, родители и политики могут работать вместе, чтобы создать более инклюзивную и благоприятную среду обучения для всех учащихся.
Каким образом воздействие подтверждающей и неутверждающей образовательной среды влияет на консолидацию идентичности?
Знакомство с подтверждающей образовательной средой может привести к более позитивной самооценке и более сильному чувству идентичности, поскольку учащиеся окружены поддерживающими их сверстниками и учителями, которые побуждают их преследовать свои интересы и цели. Напротив, неутверждающая среда может привести к тому, что студенты будут чувствовать себя изолированными, разрозненными и немотивированными, что приведет к снижению самооценки и ослаблению чувства идентичности.