Okullardaki lezbiyen, gey, biseksüel, transseksüel, queer, sorgulayıcı ve diğer heteroseksüel olmayan ve cisgender gençlerin deneyimleri bağlama bağlı olarak büyük farklılıklar göstermektedir. Politikalar, uygulamalar ve kültürel iklimler, LGBTQ + öğrencilerine misafirperver veya düşmanca ortamlar yaratabilir ve bu faktörler, öğrenci deneyimi için önemli etkileri olan şekillerde birbirleriyle etkileşime girer. Bu makale, okul politikalarının, öğretmen uygulamalarının ve kültürel iklimin LGBTQ + öğrencilerinin deneyimlerini nasıl etkilediğini inceleyecek ve farklı müdahalelerin daha kapsayıcı bir ortam yaratmada en etkili olduğunu vurgulayacaktır. Okul politikaları, LGBTQ + öğrenciler için iklimi şekillendirmede kritik bir rol oynamaktadır. Cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği/ifadesine dayalı ayrımcılığı açıkça yasaklayan politikalar, tüm öğrencilerin hoş karşılandığı ve değer verildiği mesajını gönderdikleri için kapsayıcı bir ortam yaratmak için gereklidir. Ancak, bu politikalar mevcut olsa bile, bazı öğrencileri dışlanmış hissettiren politika ve uygulama arasında boşluklar olabilir. Örneğin, tuvalet erişimi doğumda atanan cinsiyetle özdeşleşenlerle sınırlıysa, bunun transseksüel ve ikili olmayan öğrenciler için olumsuz sonuçları olabilir. Benzer şekilde, geleneksel cinsiyet normlarına uyumu önceliklendiren kıyafet kuralları politikaları, cinsiyete uymayan öğrencilerin kendilerini ifade etmede kendilerini rahat hissetmelerini zorlaştırabilir. Ayrıca, danışmanlar veya tıbbi klinikler gibi destek hizmetlerine ilişkin politikalar, LGBTQ + öğrencilerinin gerekli kaynaklara erişmesini orantısız bir şekilde engelleyebilir. Fakülte uygulamaları da LGBTQ + öğrenciler için iklimi şekillendirmede önemli bir rol oynamaktadır. Tüm öğrencilere karşı saygılı dil ve davranışları modelleyen ve cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği konularını kafa kafaya ele alan öğretmenler, daha kapsayıcı bir sınıf kültürü oluşturmaya yardımcı olabilir. Ancak iftira kullanan veya LGBTQ + konularını tamamen görmezden gelen öğretmenler düşmanca bir ortama katkıda bulunabilir. Ayrıca, öğretmenler heteroseksüel ve cisgender normlarını, ilişkiler, aileler ve diğer sosyal konular hakkındaki tartışmalarda yalnızca onlara odaklanarak istemeden güçlendirebilirler. Bunu ele almak için, birçok okul öğretmenlere LGBTQ + öğrencileri için müttefik ve savunucu olmalarına yardımcı olabilecek daha misafirperver bir ortamın nasıl oluşturulacağı konusunda eğitim sunmaktadır. Son olarak, okullardaki kültürel iklim ya entegrasyonu teşvik edebilir ya da LGBTQ + öğrencilere yönelik düşmanlığı sürdürebilir. Akranlar ve yöneticiler farklı kimlikleri ve ifadeleri kabul ettiğinde, öğrencilerin kendilerini güvende hissetmeleri ve desteklenmeleri daha olasıdır. Ancak, homofobik, bifobik veya transfobik görüşler hakim olduğunda, LGBTQ + gençler zorbalık, taciz ve hatta şiddete maruz kalabilir. Özellikle cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği/ifadesine yönelik zorbalık karşıtı politikalar daha güvenli bir okul ortamı yaratmada etkili olabilir, ancak tutarlı bir şekilde uygulanmalıdır. Ayrıca, müfredat reformu, öğrenci organizasyonları ve topluluk etkinlikleri yoluyla LGBTQ + farkındalığı ve eğitim çabaları, çeşitliliği normalleştirmeye ve damgalanmayı azaltmaya yardımcı olabilir. Kapsayıcı ortamlar yaratmada en etkili müdahaleler, LGBTQ + öğrencilerin ihtiyaçlarını ve deneyimlerini doğrudan ele alanları içerir. Örneğin, LGBTQ + gençler için ilgi grupları veya destek ağları bir topluluk ve doğrulama duygusu sağlayabilir. Okul politikaları ve uygulamaları, LGBTQ + öğrencilerin kimlikleri nedeniyle genellikle orantısız engellerle karşılaştıklarını kabul ederek, kaynaklara ve fırsatlara adil erişime öncelik vermelidir. Son olarak, tüm öğrenciler, ebeveynler ve personel arasında anlayış ve empatiyi geliştirme çabaları zamanla daha kapsayıcı bir kültüre katkıda bulunabilir. LGBTQ + gençliği merkeze alan politikalar, uygulamalar ve kültürler oluşturmak için birlikte çalışarak, okullar tüm öğrencilerin kendilerini görünür, değerli ve güçlendirilmiş hissettikleri alanlar yaratabilir.Sonuç olarak, okul politikaları, öğretmen uygulamaları ve kültürel iklimler, LGBTQ + öğrenciler için kapsayıcı veya düşmanca bir ortam yaratmak için etkileşime girer. Cinsel yönelim ve cinsiyet kimliği/ifadesine dayalı ayrımcılığı açıkça yasaklayan politikalar, öğretmenler için hoş sınıfların nasıl oluşturulacağına dair müfredat gibi esastır. Benzerlik grupları, destek ağları ve LGBTQ + kişiliklerinin ve ifadelerinin görünürlüğünün artması da katılımı artırabilir. Bu müdahalelerle, tüm öğrencilerin kendilerini güvende hissettiği, desteklendiği ve kutlandığı okullar oluşturmak için çalışabiliriz.
Okul politikaları, öğretmen uygulamaları ve kültürel iklim, LGBT öğrenciler için kapsayıcı veya düşmanca bir ortam yaratmak için nasıl etkileşime giriyor ve hangi müdahaleler en etkili?
Okul politikaları, öğretmen uygulamaları ve kültürel iklim arasındaki etkileşim, LGBT öğrencilerin okullara dahil edilmesini etkilemektedir. Okul politikaları, LGBT öğrencilerin tıpkı heteroseksüel akranları gibi saygı görmelerini ve kaynaklara ve fırsatlara eşit erişime sahip olmalarını sağlayarak LGBT öğrencilerin dahil edilmesini teşvik eden bir ortam yaratabilir.