Doświadczenia lesbijek, gejów, biseksualistów, transseksualistów, queer, przesłuchań i innych młodzieży nieheteroseksualnej i cisgender w szkołach różnią się znacznie w zależności od kontekstu. Polityki, praktyki i klimaty kulturowe mogą albo tworzyć środowiska, które są przyjazne lub wrogie dla studentów LGBTQ +, a te czynniki oddziałują ze sobą w sposób, który ma istotne konsekwencje dla doświadczenia studentów. W niniejszym dokumencie przeanalizuje się, w jaki sposób polityka szkolna, praktyki nauczycieli i klimat kulturowy wpływają na doświadczenia uczniów LGBTQ +, podkreślając, jak różne interwencje są najbardziej skuteczne w tworzeniu środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu.
Polityka szkolna odgrywa kluczową rolę w kształtowaniu klimatu dla studentów LGBTQ +. Polityka, która wyraźnie zakazuje dyskryminacji ze względu na orientację seksualną i tożsamość/ekspresję płci, jest niezbędna do stworzenia środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu, ponieważ wysyła wiadomość, że wszyscy studenci są mile widziani i cenione.
Jednak nawet jeśli polityka ta istnieje, mogą istnieć różnice między polityką i praktyką, które sprawiają, że niektórzy studenci czują się wykluczeni.
Na przykład, jeśli dostęp do toalety jest ograniczony do osób, które utożsamiają się z przypisaną płcią przy urodzeniu, może to mieć negatywne konsekwencje dla transseksualistów i studentów nie-binarnych. Podobnie polityka ubierania kodów, które priorytetowo traktują zgodność z tradycyjnymi normami płci, może utrudnić studentom, którzy nie zgadzają się z płcią, czuć się komfortowo wyrażając się. Ponadto polityka dotycząca usług wsparcia, takich jak doradcy lub kliniki medyczne, może nieproporcjonalnie uniemożliwić studentom LGBTQ + dostęp do niezbędnych zasobów.
Praktyki wydziałowe odgrywają również kluczową rolę w kształtowaniu klimatu dla studentów LGBTQ +. Nauczyciele, którzy wzorują się na szanowanym języku i zachowaniu wobec wszystkich uczniów oraz zajmują się kwestiami orientacji seksualnej i tożsamości płciowej, mogą pomóc stworzyć bardziej integracyjną kulturę klasową. Ale nauczyciele, którzy używają oszczerstw lub ignorują tematy LGBTQ +, mogą w całości przyczynić się do wrogiego środowiska. Ponadto nauczyciele mogą nieumyślnie wzmocnić normy heteroseksualne i cisgender, skupiając się tylko na nich w dyskusjach o relacjach, rodzinach i innych tematach społecznych. Aby temu zaradzić, wiele szkół oferuje szkolenie dla nauczycieli na temat tego, jak stworzyć bardziej przyjazne środowisko dla uczniów LGBTQ +, które może pomóc im stać się sojusznikami i adwokatami.
Wreszcie klimat kulturowy w szkołach może promować integrację lub utrwalać wrogość wobec uczniów LGBTQ +. Kiedy rówieśnicy i administratorzy wykazują akceptację różnych tożsamości i wyrażeń, studenci częściej czują się bezpieczni i wspierani. Kiedy jednak dominują poglądy homofobiczne, dwufobowe lub transphobiczne, młodzież LGBTQ + może stawić czoła znęcaniu się, nękaniu, a nawet przemocy. Polityka zwalczania znęcania się nad orientacją seksualną i tożsamością/ekspresją płci może być skuteczna w tworzeniu bezpieczniejszego środowiska szkolnego, ale musi być konsekwentnie stosowana. Ponadto LGBTQ + świadomość i wysiłki edukacyjne poprzez reformę programu nauczania, organizacje studenckie i wydarzenia społeczne mogą pomóc w normalizacji różnorodności i zmniejszeniu piętna.
Interwencje, które są najbardziej skuteczne w tworzeniu środowisk sprzyjających włączeniu społecznemu, obejmują te, które bezpośrednio odpowiadają na potrzeby i doświadczenia studentów LGBTQ +.
Na przykład grupy powinowactwa lub sieci wsparcia dla młodzieży LGBTQ + mogą zapewnić poczucie społeczności i walidacji. Polityka i praktyki szkolne powinny także priorytetowo traktować sprawiedliwy dostęp do zasobów i możliwości, uznając, że uczniowie LGBTQ + często napotykają nieproporcjonalne bariery ze względu na swoją tożsamość.
Wreszcie, wysiłki na rzecz poprawy zrozumienia i empatii wśród wszystkich studentów, rodziców i pracowników mogą przyczynić się do bardziej integracyjnej kultury w czasie. Poprzez współpracę w celu tworzenia polityk, praktyk i kultur, które skupiają LGBTQ + młodzież, szkoły mogą tworzyć miejsca, gdzie wszyscy uczniowie czują się widoczni, cenione i umocnione.
Podsumowując, polityka szkolna, praktyki nauczycieli i klimaty kulturowe współdziałają w celu stworzenia integracyjnego lub wrogiego środowiska dla uczniów LGBTQ +. Polityka, która wyraźnie zakazuje dyskryminacji ze względu na orientację seksualną i tożsamość/ekspresję płci, ma zasadnicze znaczenie, podobnie jak programy nauczania dla nauczycieli dotyczące sposobu tworzenia przyjaznych klas. Grupy podobieństw, sieci wsparcia i zwiększona widoczność osobowości i ekspresji LGBTQ + mogą również promować zaangażowanie. Dzięki tym interwencjom możemy pracować nad stworzeniem szkół, w których wszyscy uczniowie czują się bezpieczni, wspierani i świętowani dla tego, kim są.
W jaki sposób polityka szkolna, praktyki nauczycieli i klimat kulturowy współdziałają w celu stworzenia sprzyjającego włączeniu społecznemu lub wrogiego środowiska dla uczniów LGBT i jakie interwencje są najbardziej skuteczne?
Interakcja między polityką szkolną, praktykami nauczycieli i klimatem kulturowym ma wpływ na włączenie uczniów LGBT do szkół. Polityka szkolna może stworzyć środowisko sprzyjające włączeniu uczniów LGBT, zapewniając im poszanowanie i równy dostęp do zasobów i możliwości, podobnie jak ich rówieśnikom heteroseksualnym.