تختلف تجارب المثليات والمثليين ومزدوجي الميل الجنسي ومغايري الهوية الجنسانية والمثليين والاستجواب وغيرهم من الشباب غير المغايرين والمتوافقين مع الجنس في المدارس اختلافًا كبيرًا حسب السياق. يمكن للسياسات والممارسات والمناخات الثقافية إما أن تخلق بيئات ترحيبية أو معادية لطلاب LGBTQ +، وتتفاعل هذه العوامل مع بعضها البعض بطرق لها آثار كبيرة على تجربة الطلاب. ستنظر هذه الورقة في كيفية تأثير سياسات المدرسة وممارسات المعلمين والمناخ الثقافي على تجارب طلاب LGBTQ +، مما يسلط الضوء على مدى فعالية التدخلات المختلفة في خلق بيئة أكثر شمولاً.
تلعب السياسات المدرسية دورًا حاسمًا في تشكيل المناخ لطلاب LGBTQ +. السياسات التي تحظر صراحة التمييز على أساس التوجه الجنسي والهوية/التعبير الجنساني ضرورية لخلق بيئة شاملة، لأنها ترسل رسالة مفادها أن جميع الطلاب موضع ترحيب وتقدير. ومع ذلك، حتى لو كانت هذه السياسات موجودة، فقد تكون هناك فجوات بين السياسة والممارسة تجعل بعض الطلاب يشعرون بالاستبعاد. على سبيل المثال، إذا اقتصر الوصول إلى المرحاض على أولئك الذين يتعرفون على الجنس المحدد عند الولادة، فقد يكون لذلك عواقب سلبية على الطلاب المتحولين جنسياً وغير الثنائيين. وبالمثل، فإن سياسات قواعد اللباس التي تعطي الأولوية للامتثال للمعايير الجنسانية التقليدية يمكن أن تجعل من الصعب على الطلاب غير المطابقين للجنسين الشعور بالراحة في التعبير عن أنفسهم. بالإضافة إلى ذلك، قد تمنع السياسات المتعلقة بخدمات الدعم مثل المستشارين أو العيادات الطبية الطلاب المثليين بشكل غير متناسب من الوصول إلى الموارد اللازمة.
تلعب ممارسات أعضاء هيئة التدريس أيضًا دورًا رئيسيًا في تشكيل المناخ لطلاب LGBTQ +. يمكن للمعلمين الذين يصممون لغة وسلوكًا محترمًا تجاه جميع الطلاب ويعالجون قضايا التوجه الجنسي والهوية الجنسية وجهاً لوجه المساعدة في إنشاء ثقافة فصل دراسي أكثر شمولاً. لكن المعلمين الذين يستخدمون الافتراء أو يتجاهلون موضوعات LGBTQ + تمامًا يمكن أن يساهموا في بيئة معادية. بالإضافة إلى ذلك، قد يعزز المعلمون عن غير قصد معايير المغايرين والمتوافقين مع الجنس من خلال التركيز عليهم فقط في المناقشات حول العلاقات والأسر والمواضيع الاجتماعية الأخرى. لمعالجة هذا الأمر، تقدم العديد من المدارس تدريبًا للمعلمين حول كيفية خلق بيئة أكثر ترحيبًا لطلاب LGBTQ + يمكن أن تساعدهم على أن يصبحوا حلفاء ومدافعين. أخيرًا، يمكن للمناخ الثقافي في المدارس إما تعزيز الاندماج أو إدامة العداء تجاه طلاب LGBTQ +. عندما يُظهر الأقران والمسؤولون قبول الهويات والتعبيرات المختلفة، فمن المرجح أن يشعر الطلاب بالأمان والدعم.
ومع ذلك، عندما تسود وجهات النظر المعادية للمثليين أو ثنائيي الرهاب أو المتحولين جنسياً، يمكن أن يواجه الشباب LGBTQ + التنمر والمضايقة وحتى العنف. قد تكون سياسات مكافحة التنمر التي تتناول على وجه التحديد التوجه الجنسي والهوية/التعبير الجنسي فعالة في خلق بيئة مدرسية أكثر أمانًا، ولكن يجب تطبيقها باستمرار. بالإضافة إلى ذلك، يمكن أن تساعد جهود التوعية والتعليم LGBTQ + من خلال إصلاح المناهج الدراسية والمنظمات الطلابية والأحداث المجتمعية في تطبيع التنوع والحد من وصمة العار.
تشمل التدخلات الأكثر فعالية في خلق بيئات شاملة تلك التي تلبي بشكل مباشر احتياجات وتجارب طلاب LGBTQ +.
على سبيل المثال، يمكن لمجموعات التقارب أو شبكات الدعم لشباب LGBTQ + أن توفر إحساسًا بالمجتمع والتحقق من الصحة. يجب أن تعطي السياسات والممارسات المدرسية الأولوية أيضًا للوصول العادل إلى الموارد والفرص، مع الاعتراف بأن الطلاب المثليين + غالبًا ما يواجهون حواجز غير متناسبة بسبب هويتهم. أخيرًا، يمكن للجهود المبذولة لتحسين التفاهم والتعاطف بين جميع الطلاب وأولياء الأمور والموظفين المساهمة في ثقافة أكثر شمولاً بمرور الوقت. من خلال العمل معًا لإنشاء سياسات وممارسات وثقافات تركز على شباب LGBTQ +، يمكن للمدارس إنشاء مساحات يشعر فيها جميع الطلاب بالظهور والتقدير والتمكين.في الختام، تتفاعل السياسات المدرسية وممارسات المعلمين والمناخات الثقافية لخلق بيئة شاملة أو معادية لطلاب LGBTQ +. السياسات التي تحظر صراحة التمييز على أساس التوجه الجنسي والهوية/التعبير الجنساني ضرورية، وكذلك المناهج الدراسية للمعلمين حول كيفية إنشاء فصول ترحيبية. يمكن لمجموعات التشابه وشبكات الدعم وزيادة ظهور شخصيات وتعبيرات LGBTQ + أيضًا تعزيز المشاركة. من خلال هذه التدخلات، يمكننا العمل على إنشاء مدارس يشعر فيها جميع الطلاب بالأمان والدعم والاحتفال بمن هم.
كيف تتفاعل السياسات المدرسية وممارسات المعلمين والمناخ الثقافي لخلق بيئة شاملة أو معادية للطلاب المثليين، وما هي التدخلات الأكثر فعالية ؟
التفاعل بين السياسات المدرسية وممارسات المعلمين والمناخ الثقافي له تأثير على إدماج طلاب مجتمع الميم في المدارس. يمكن للسياسات المدرسية أن تخلق بيئة تعزز إدماج طلاب مجتمع الميم من خلال ضمان معاملتهم باحترام وتمكنهم من الوصول على قدم المساواة إلى الموارد والفرص، تمامًا مثل أقرانهم من جنسين مختلفين.