Queer eğitiminde sosyal medyayı kullanmak için hangi pedagojik yaklaşımlar en etkilidir? Bu sorunun cevabı, öğrenci demografisi, teknoloji kullanılabilirliği, öğrenme hedefleri, ders yapısı, fakülte konfor seviyesi, sosyal medya entegrasyonu için kurumsal destek ve mevcut kaynaklar gibi çeşitli faktörlere bağlıdır.
İlk olarak, öğrencilerin sosyal medyaya erişimi olup olmadığını belirlemek önemlidir. Birçok okul, öğrencilerin kendi cihazlarını sınıflara getirmelerine izin vermez, bu nedenle eğer durum buysa, eğitmenlerin bilgisayar laboratuvarları veya mobil cihaz arabaları kurmaları gerekir. Öğrenciler sosyal medyaya eriştikten sonra, queer öğrenme müfredatlarının bir parçası olarak kullanmaya başlayabilirler. Eğitmenler, öğrencilerin son yasal kararlar veya kültürel etkinlikler gibi LGBTQ + araştırmalarındaki güncel konuları tartıştığı Twitter sohbetlerini kullanmayı düşünebilir. Bu sohbetler eşzamanlı veya eşzamansız olarak yapılabilir, ancak hem eğitmenlerin hem de öğrencilerin düzenli katılımını içermelidir. Eğitmenler ayrıca tüm katılımcıların çevrimiçi davranış ve saygılı diyalog konusundaki üniversite politikalarına uymalarını sağlamalıdır. İkincisi, eğitmenler Google Dokümanlar veya benzeri platformlar aracılığıyla ortak görevler oluşturabilirler. Bu, öğrencilerin fiziksel olarak şahsen buluşmadan projeler üzerinde işbirliği yapmalarını sağlar. Araştırma sonuçlarını paylaşabilir, fikirleri beyin fırtınası yapabilir, birbirlerinin çalışmalarını düzenleyebilir ve son ürünleri meslektaşlarına sunabilirler. Bu yaklaşım işbirliğini ve işbirliğini teşvik eder, aynı zamanda bireysel hesap verebilirliği sağlar. Üçüncüsü, eğitmenler dersleri tamamlamak ve okul saatleri dışında ek içerik sağlamak için YouTube videolarını kullanabilirler. Dersi kaçıran öğrenciler videoyu daha sonra uygun gördükleri şekilde izleyebilirler. Videolar ayrıca yeni konular sunabilir veya ilgili araştırmaları vurgulayabilir. Ancak, eğitmenler LGBTQ + topluluğundaki herhangi bir grubu rahatsız edebilecek veya marjinalleştirebilecek içerikten kaçınmak için bu videoları dikkatlice seçmelidir. Son olarak, eğitmenler öğrencileri ders materyalleri hakkında blog yazmaya teşvik edebilir. Bloglar, öğrencilerin kendilerini yaratıcı bir şekilde ifade etmelerini ve konuyu geleneksel yazma ödevlerinden daha kişisel bir yaşamla meşgul etmelerini sağlar. Bir format (örneğin, anlatı denemesi, şiir, sanat eseri) seçebilir ve en çok ilgilendikleri konuları keşfedebilirler. Eğitmenler, kalite kontrolü için blog yayınlarını izlemeli, ancak aksi takdirde öğrencilerin ödevden sorumlu olmalarına izin vermelidir. Nihayetinde, queer eğitiminde sosyal medyayı kullanma konusunda herkese uyan tek bir çözüm yoktur. Her eğitmen, dersleri için hangi pedagojik yaklaşımların en iyi olduğuna karar vermeden önce kendi öğrenci hedeflerini, kaynaklarını ve ihtiyaçlarını göz önünde bulundurmalıdır.
Queer eğitiminde sosyal medyayı kullanmak için hangi pedagojik yaklaşımlar en etkilidir?
Queer eğitimi için sosyal medyayı kullanmada farklı pedagojik yaklaşımların etkinliği, öğrenme hedefleri, öğrenci özellikleri, bağlamsal kısıtlamalar ve kaynak kullanılabilirliği gibi faktörlere bağlıdır.