Чтобы понять влияние университетских программ на продвижение включения, участия и признания ЛГБТК +, необходимо учитывать такие факторы, как социальные нормы, институциональная культура и реализация политики. Университеты внедрили политику и учебные программы, направленные на создание безопасных пространств для студентов ЛГБТК +; однако эти меры могут быть ограничены без значительных культурных сдвигов и последовательного правоприменения.
Социальные нормы
Университеты могут обеспечить благоприятную среду, которая распознает и прославляет личности ЛГБТК +, способствуя инклюзивности посредством мероприятий и программ кампуса.
Однако одного этого подхода недостаточно, если он не сопровождается более широким общественным признанием странных личностей. Политика и учебные программы, способствующие равенству в кампусных сообществах, должны соответствовать преобладающим взглядам за пределами высших учебных заведений. Таким образом, университеты должны выступать за большую наглядность и представленность различных сексуальных ориентаций и гендерных идентичностей за пределами стен их кампусов.
Институциональная культура
Хотя многие университеты добились успехов в направлении включения ЛГБТК +, некоторые остаются устойчивыми из-за отсутствия финансирования или сопротивления со стороны консервативных администраторов. Для успешной реализации политики и учебных программ, которые действительно приветствуют и расширяют возможности членов сообщества ЛГБТК +, учреждения должны бороться с системными предубеждениями и предрассудками в своих собственных структурах. Это может потребовать найма дополнительного персонала, обученного вопросам разнообразия, внедрение обязательных программ обучения для преподавателей и сотрудников, а также пересмотр устаревших политик, которые увековечивают исключение.
Реализация политики
Эффективные политики и учебные планы требуют постоянного пересмотра и оценки, чтобы обеспечить их соответствие меняющимся потребностям и проблемам, с которыми сталкиваются студенты ЛГБТК +.
Например, трансгендерные люди сталкиваются с уникальными препятствиями, связанными с доступом к здравоохранению, проблемами безопасности и правами на жилье. Университеты должны отдавать приоритет этим вопросам при разработке политики и ресурсов, которые поддерживают их приверженность справедливому обращению.
Кроме того, школы должны постоянно оценивать, насколько хорошо работают текущие меры для определения областей для улучшения.
В заключение, подлинное включение ЛГБТК + требует комплексных институциональных изменений с участием множества заинтересованных сторон. Хотя политика и учебные программы могут играть решающую роль в содействии принятию и признанию, они не могут быть успешными без культурных сдвигов и последовательного применения.
В какой степени университеты могут осуществлять политику и учебные программы, которые способствуют подлинному включению, участию и признанию ЛГБТ, помимо перформативных мер?
Многие университеты в настоящее время внедряют политику и учебные программы, направленные на содействие более широкому вовлечению, участию и признанию ЛГБТ в кампусе. Хотя эти инициативы были успешными в повышении осведомленности о проблемах ЛГБТ и содействии инклюзивности, их не всегда может быть достаточно, чтобы создать среду, в которой все студенты чувствуют себя полностью включенными и признанными. Для университетов важно продолжать изучать способы выйти за рамки перформативных мер и внести реальные изменения, которые поддерживают и расширяют возможности ЛГБТ-людей в их сообществе.