Небинарный подростковый возраст характеризуется множеством проблем, связанных с развитием личной идентичности и ее выражением. В последние годы больше внимания уделяется этим трудностям, которые обычно коренятся в общественном отношении к гендерным ролям и нормам. Это эссе исследует различные психологические и социальные факторы, которые формируют опыт небинарных подростков на этом этапе формирования жизни. В нем также обсуждаются потенциальные стратегии создания структур поддержки, чтобы помочь им справиться с этими проблемами и развить здоровую самооценку и принятие себя.
Психологические факторы
Первым фактором, влияющим на борьбу за идентичность небинарных подростков, является их интернализация жестких ожиданий общества в отношении гендерной эффективности. Многие молодые люди, которые идентифицируют себя вне бинарного, испытывают давление со стороны сверстников и членов семьи, чтобы соответствовать традиционной мужской/женской дихотомии, что может привести к чувству растерянности, беспокойства и изоляции.
Например, они могут столкнуться с издевательствами или насмешками, если они выражаются иначе, чем это считается подходящим для их назначенного пола при рождении.
Кроме того, некоторые люди могут чувствовать себя некомфортно из-за физических изменений, связанных с половым созреванием, из-за их противоречивого чувства себя. Эти факторы могут значительно повлиять на результаты психического здоровья, такие как депрессия, беспокойство и суицидальные мысли.
Другим психологическим аспектом, способствующим борьбе за идентичность среди небинарных подростков, является отсутствие у них образцов для подражания или представительства в популярной культуре. Отсутствие позитивного изображения различных гендерных идентичностей на телевидении, в кино и других средствах массовой информации создает чувство отчуждения, затрудняя им связь с другими людьми, которые делятся подобным опытом. Эта проблема усугубляется в сочетании с ограниченным доступом к ресурсам, предназначенным явно для трансгендерной или квир-молодежи. Не имея достаточной информации о доступной поддержке, такой как утверждение консультантов, групп сверстников и образовательных материалов, они могут чувствовать себя одинокими и без надежды на изменения.
Социальные факторы
Социальные факторы, которые способствуют проблемам идентичности среди небинарных подростков, включают дискриминацию на основе гендерного выражения, ограниченное признание в школьной среде и домогательства, связанные с сексуальностью и эротикой. Школьная политика в отношении дресс-кодов и использования ванной часто не учитывает потребности небинарных учеников, создавая препятствия, которые ограничивают их способность полноценно участвовать в академической жизни. Более того, многие трансгендерные и небинарные люди испытывают словесные оскорбления и насилие со стороны одноклассников, что может привести к чувству страха и стыда.
Трансфобия также влияет на взаимодействие вне школы, что приводит к трудностям с поиском работы, жилья и предметов первой необходимости, таких как еда и одежда. Небинарные люди часто сталкиваются с неприятием со стороны членов семьи и друзей из-за их расхождения с ожиданиями общества, что еще больше усиливает чувство изоляции и депрессии. Эти социальные проблемы непропорционально влияют на молодых людей из маргинальных сообществ, включая цветных, иммигрантов и тех, кто живет в бедности.
Структуры поддержки
Несколько стратегий могут быть реализованы для решения проблемы идентичности, с которой сталкиваются небинарные подростки. Во-первых, образовательные программы должны включать различные гендерные особенности в учебные программы, чтобы способствовать большей осведомленности и пониманию среди всех студентов. Во-вторых, учреждения должны обеспечить доступность и инклюзивность для трансгендерной и небинарной молодежи посредством изменений политики, таких как инклюзивные дресс-коды, гендерно-нейтральные туалеты и группы поддержки, ориентированные на психическое здоровье и благополучие.
Наконец, общественные организации должны предоставлять ресурсы для родителей и лиц, обеспечивающих уход, которые ищут рекомендации по поддержке развития своих детей, уважая их уникальную идентичность.