Преподаватели несут ответственность за создание среды, которая была бы приятной и благоприятной для всех учащихся. Эта ответственность включает в себя обеспечение среды, в которой каждый студент чувствует себя комфортно, чтобы быть самим собой, независимо от его гендерной идентичности или выражения. Преподаватели должны понимать потребности студентов ЛГБТКИА + и следить за тем, чтобы они чувствовали себя ценными и включенными. Одним из способов создания этой атмосферы является реализация политики и практики, которые способствуют безопасности и вовлеченности.
Учителя могут использовать местоимения и гендерно-нейтральный язык при обращении к ученикам, уважать частную жизнь каждого ученика и предоставлять такие ресурсы, как ванные комнаты и шкафчики для трансгендерных людей. Они также должны работать над пониманием уникального опыта каждого отдельного ученика, что может включать в себя предоставление консультационных услуг и групп поддержки.
Преподаватели не могут контролировать все, что происходит в классе. В результате для них важно создать безопасные пространства во внеурочное время, где применяются эти же принципы. Учителя могут поощрять родителей говорить о сексуальности и отношениях дома и моделировать позитивное поведение, обсуждая различные семейные структуры.
Педагоги должны установить четкие границы вокруг физических контактов между учениками, включая объятия, удержание рук и поцелуи. При необходимости учащиеся должны немедленно сообщать о любых неуважительных комментариях или поведении сверстников.
Преподаватели должны позаботиться о том, чтобы непреднамеренно не усилить вредные стереотипы о гомосексуальности или гендерном несоответствии в планах уроков или учебных материалах. Таким образом, они могут помочь создать среду обучения, которая позволит всем учащимся процветать.
Создание безопасного и подтверждающего пространства для студентов ЛГБТКИА + требует не только слов; это требует действенных шагов как от преподавателей, так и от администраторов. Он начинается с обязательства обеспечить инклюзивную среду, в которой каждый ученик чувствует себя проверенным и оцененным. Для этого педагоги должны осознавать свои собственные предубеждения и быть готовыми соответствующим образом адаптировать свой стиль преподавания.
Они должны работать вместе с семьями, чтобы каждый понимал, как создать здоровое учебное сообщество, основанное на уважении и принятии.
Какую ответственность несут преподаватели в продвижении безопасной, инклюзивной и подтверждающей среды для ЛГБТ-студентов?
Преподаватели играют важную роль в создании среды, в которой все учащиеся чувствуют себя принятыми, ценными и безопасными. Преподаватели должны обеспечить, чтобы они учитывали потребности своих учеников, и создать политику и практику, которые способствуют принятию и вовлечению. Это включает в себя признание разнообразия гендерной идентичности и сексуальной ориентации среди студентов и предоставление ресурсов, направленных на устранение этих различий.