教育者は、すべての学生に楽しく、歓迎されている環境を作成する責任があります。この責任には、性同一性や表現にかかわらず、学生一人ひとりが自分自身であることを快適に感じる環境を提供することが含まれます。教育者は、LGBTQIA+の学生のニーズを理解し、彼らが評価され、含まれていると感じることを確認する必要があります。この雰囲気を作り出す一つの方法は、安全と包摂を促進する政策と実践を実施することです。
教師は、学生に対処するときに代名詞とジェンダー中立言語を使用することができます、すべての学生のプライバシーを尊重し、トランスジェンダーの人々のためのバスルームやロッカーなどのリソースを提供します。彼らはまた、カウンセリングサービスやサポートグループを提供することを含むかもしれない個々の生徒のユニークな経験を理解するために取り組まなければなりません。
教師は教室で起こるすべてを制御することはできません。その結果、同じ原則が適用される学校の時間外に安全なスペースを作成することが重要です。教師は、家庭でのセクシュアリティや関係性について話し合い、異なる家族構造について話し合うことで肯定的な行動をモデル化することができます。
教育者は、ハグ、手を握り、キスを含む、学生の間の物理的な接触の周りに明確な境界を設定する必要があります。必要に応じて、学生はすぐに不敬なコメントやピアの行動を報告する必要があります。
教育者は、レッスンプランや教材における同性愛や性別の矛盾に関する有害なステレオタイプを誤って強化しないように注意する必要があります。このようにして、彼らはすべての学生が繁栄することができる学習環境を作成するのに役立ちます。LGBTQIA+学生のための安全で肯定的なスペースを作成するには、単語以上のものが必要です。これは教育者と管理者の両方から効果的なステップが必要です。それは、すべての学生が検証され、評価されていると感じる包括的な環境を提供することへのコミットメントから始まります。これを行うには、教育者は自分の偏見を認識し、それに応じて自分の教育スタイルを適応させる準備をしなければなりません。
尊敬と受け入れに基づいて健康的な学習コミュニティを作成する方法を誰もが理解するように、彼らは家族と協力しなければなりません。
教育者は、LGBTの学生のための安全で包括的で肯定的な環境を促進する上でどのような責任を負っていますか？
教育者は、すべての学生が受け入れられ、評価され、安全に感じる環境を作る上で重要な役割を果たしています。教育者は、学生のニーズに応えることを確保し、受け入れと包摂を促進する政策と実践を作成する必要があります。これは、学生の性同一性と性的指向の多様性を認識し、これらの違いに対処するためのリソースを提供することを含みます。