Идея реляционной этики состоит в том, чтобы создать образовательную среду, в которой студенты чувствуют себя в безопасности, поддерживают и ценят, позволяя им выражать свои мысли, чувства и желания, не боясь осуждения или репрессий. Это означает, что педагоги должны воспитывать уважение ко всем личностям независимо от гендерной идентичности, ориентации, культуры, расы, религии, статуса инвалидности и т.д. Чтобы сделать это эффективно, требуется понимание различных перспектив и участие в значимом диалоге по таким темам, как желание, близость и согласие в контексте классной комнаты. Вот несколько стратегий, которые помогут вам подойти к этим темам с этической точки зрения:
1. Определите, что вы имеете в виду, обсуждая желание, близость и согласие. Установите четкие определения для каждого термина, прежде чем вводить их в обсуждение в классе.
Объясните, что такое «согласие» и почему оно имеет значение при обсуждении взаимоотношений. Также определите сексуальное желание и то, чем оно отличается от интимной любви.
2. Пригласите в беседу несколько точек обзора. Поощряйте студентов делиться собственным опытом, связанным с предметом, чтобы сформировать более глубокое понимание. Задавайте такие вопросы, как «Как ваша культура влияет на ваши взгляды на секс?» или «Какую роль играет согласие в романтических отношениях?»
3. Используйте примеры из реальных ситуаций. Используйте текущие события или новости, связанные с такими проблемами, как сексуальные домогательства или нападения, чтобы проиллюстрировать моменты во время обсуждения. Это помогает сохранять актуальность материала и облегчает его изучение.
4. Модель уважительного поведения во все времена. Продемонстрируйте словами и действиями, как участвовать в конструктивных беседах, признавая при этом различные мнения. Проявляйте сочувствие к несогласным и избегайте позорить чьи-либо идеи или убеждения.
5. При необходимости предоставьте ресурсы вне времени класса. Если после урока по реляционной этике ученик выражает беспокойство или замешательство, предложите дополнительную поддержку либо один на один, либо через онлайн-материалы, такие как статьи или видео. Это показывает сострадание, не заставляя никого раскрывать личную информацию публично.
Предпринимая эти шаги для создания инклюзивной среды, где каждый чувствует себя ценным, педагоги могут помочь студентам развить более здоровое отношение к знакомствам, браку и другим формам близости. Это также побуждает их критически думать о том, как они взаимодействуют с другими, и делать выбор на основе взаимопонимания и уважения.
Как преподаватели могут этически формировать дискуссии о желании, близости и реляционной этике?
Несмотря на то, что это чувствительная тема, которая часто вызывает противоречивые мнения и убеждения, педагогам было рекомендовано начать содержательные диалоги по таким темам, как желание, близость и реляционная этика в своих классах. Ожидается, что преподаватели будут подходить к этим вопросам с тактом, сочувствием и уважением по отношению к своим ученикам, сохраняя при этом внимание к любым культурным и религиозным различиям, которые могут существовать между ними.