L'idée de l'éthique relationnelle est de créer un environnement éducatif dans lequel les élèves se sentent en sécurité, soutenus et appréciés en leur permettant d'exprimer leurs pensées, leurs sentiments et leurs désirs sans crainte de condamnation ou de répression. Cela signifie que les éducateurs doivent promouvoir le respect de toutes les personnes, indépendamment de l'identité de genre, de l'orientation, de la culture, de la race, de la religion, du statut de handicap, etc. Pour le faire efficacement, il faut comprendre les différentes perspectives et participer à un dialogue significatif sur des sujets tels que le désir, l'intimité et le consentement dans le contexte de la salle de classe. Voici quelques stratégies pour vous aider à aborder ces sujets d'un point de vue éthique:
1. Déterminez ce que vous voulez dire en discutant du désir, de l'intimité et du consentement. Définissez des définitions claires pour chaque terme avant de les introduire dans une discussion en classe.
Expliquez ce qu'est le « consentement » et pourquoi il est important de discuter des relations. Identifiez également le désir sexuel et ce qu'il diffère de l'amour intime.
2. Invitez plusieurs points de vue dans la conversation. Encouragez les étudiants à partager leurs propres expériences liées au sujet afin de former une compréhension plus approfondie. Posez des questions comme « Comment votre culture influence-t-elle votre point de vue sur le sexe? » ou « Quel rôle joue le consentement dans une relation amoureuse? »
3. Utilisez des exemples de situations réelles. Utilisez les événements ou nouvelles actuels liés à des questions telles que le harcèlement sexuel ou les agressions pour illustrer les points de discussion. Cela aide à garder le matériel à jour et facilite son apprentissage.
4. Un modèle de comportement respectueux à tout moment. Montrez en mots et en actions comment participer à des conversations constructives, tout en reconnaissant des opinions différentes. Montrez de l'empathie pour ceux qui ne sont pas d'accord et évitez d'embarrasser les idées ou les convictions de quelqu'un.
5. Si nécessaire, fournir des ressources en dehors du temps de la classe. Si, après une leçon d'éthique relationnelle, un élève exprime de l'anxiété ou de la confusion, offrez un soutien supplémentaire soit en tête-à-tête, soit par le biais de documents en ligne tels que des articles ou des vidéos. Cela montre de la compassion en ne forçant personne à divulguer des renseignements personnels publiquement.
En prenant ces mesures pour créer un environnement inclusif où tout le monde se sent apprécié, les éducateurs peuvent aider les élèves à développer une attitude plus saine à l'égard des rencontres, du mariage et d'autres formes d'intimité. Cela les encourage également à réfléchir de manière critique à la façon dont ils interagissent avec les autres et à faire des choix fondés sur la compréhension et le respect mutuels.
Comment les enseignants peuvent-ils former des discussions éthiques sur le désir, l'intimité et l'éthique relationnelle ?
Bien qu'il s'agisse d'un sujet sensible qui suscite souvent des opinions et des convictions contradictoires, les éducateurs ont été encouragés à engager des dialogues utiles sur des sujets tels que le désir, l'intimité et l'éthique relationnelle dans leurs classes. Les enseignants sont censés aborder ces questions avec tact, empathie et respect envers leurs élèves, tout en gardant à l'esprit les différences culturelles et religieuses qui peuvent exister entre eux.