Термин «мусульманин» относится к приверженцу ислама, который является монотеистической религией, основанной пророком Мухаммедом в Аравии в VII веке нашей эры. В исламских учениях подчеркивается моральное поведение, благотворительные действия и подчинение Аллаху, верховному божеству, создавшему вселенную и открывшему свою весть через ангелов таким пророкам, как Адам, Авраам, Моисей, Иисус и Мухаммад. Как религиозное сообщество, мусульмане должны следовать пяти основам веры - вере, молитве, посту, дарению милостыни и паломничеству.
Коран, священная книга ислама, гласит, что все люди равны перед Богом независимо от пола, расы, цвета кожи, этнической принадлежности или социального положения. Он также запрещает гомосексуальные отношения между мужчинами и женщинами (ан-Ниса 4:16) и переодевание (аль-Мухаммад 33:33). Эти стихи были интерпретированы учеными по-разному, некоторые утверждают, что они ссылаются на однополые сексуальные контакты, в то время как другие утверждают, что они касаются трансвестизма.
Нет единого мнения о том, как эти стихи применимы к современным проблемам, таким как гомофобия и трансфобия среди мусульман.
Несколько громких случаев дискриминации геев и трансгендеров вызвали возмущение по всему миру, в том числе убийство Джорджа Флойда в Миннесоте, США, и Махада Мохамеда в Кении за трансгендерность. Кроме того, ЛГБТК + люди сталкиваются с преследованиями в странах со строгим антигомосексуальным законодательством, включая Иран, Саудовскую Аравию, ОАЭ и Пакистан. Эта ситуация вызвала призывы к большей чувствительности к сексуальным меньшинствам со стороны религиозных лидеров, которые исторически играли влиятельную роль в формировании общественного мнения и общественных норм.
Преподаватели играют решающую роль в формировании отношения к сексуальности в мусульманских общинах. Они могут побуждать студентов ставить под сомнение свои убеждения и поощрять сочувствие маргинальным группам посредством обсуждений сексуальной идентичности, брака, динамики семьи, здоровых отношений, согласия и жестокого обращения. Один из способов сделать это - включить половое воспитание в учебные программы исламских исследований или предложить специальные курсы, которые исследуют такие темы, как гендерные роли и сексуальная ориентация. Другой подход - вовлечение родителей в диалог о воспитании детей, уважающих все пол и идентичность. Учителя также должны знать о проблемах психического здоровья, с которыми сталкиваются учащиеся, борющиеся со своей гендерной идентичностью или сексуальной ориентацией.
Мусульманские педагоги несут этические обязанности по борьбе с гомофобией и трансфобией в своих общинах. Они могут научить терпимости и принятию через инклюзивные планы уроков, вспомогательные консультационные услуги и программы по работе с населением. Делая это, они помогают создать более справедливый мир, в котором каждый чувствует себя ценным независимо от того, кого он любит или как он себя выражает.
Какие этические обязанности несут религиозные педагоги в борьбе с гомофобией и трансфобией в мусульманских общинах?
В современных мусульманских обществах религиозные педагоги несут важную ответственность за борьбу с предрассудками и дискриминацией в отношении ЛГБТК + лиц. Поскольку мусульман учат, что все люди были созданы Богом и к ним следует относиться с достоинством и уважением, учителям и имамам необходимо активно содействовать инклюзивности и принятию сексуальных и гендерных меньшинств в своих учениях.