Le terme « musulman » se réfère à un adepte de l'Islam, qui est une religion monothéiste fondée par le prophète Mohammed en Arabie saoudite au VIIe siècle après JC. Les enseignements islamiques mettent l'accent sur la conduite morale, la charité et la soumission à Allah, la déité suprême qui a créé l'univers et a révélé son message à travers les anges à des prophètes comme Adam, Abraham, Moïse, Jésus et Muhammad. En tant que communauté religieuse, les musulmans doivent suivre les cinq fondements de la foi: la foi, la prière, le jeûne, l'aumône et le pèlerinage.
Le Coran, le livre sacré de l'Islam, dit que tous les êtres humains sont égaux devant Dieu, sans distinction de sexe, de race, de couleur, d'ethnie ou de situation sociale. Il interdit également les relations homosexuelles entre hommes et femmes (al-Nisa 4:16) et la déguisement (al-Muhammad 33:33). Ces poèmes ont été interprétés différemment par les scientifiques, certains affirmant qu'ils font référence à des relations sexuelles homosexuelles, tandis que d'autres affirment qu'ils concernent le travestissement.
Il n'y a pas de consensus sur la façon dont ces poèmes s'appliquent aux problèmes contemporains, tels que l'homophobie et la transphobie parmi les musulmans.
Plusieurs cas importants de discrimination à l'égard des homosexuels et des transgenres ont provoqué l'indignation dans le monde entier, y compris le meurtre de George Floyd dans le Minnesota, aux États-Unis, et de Mahad Mohamed au Kenya pour transgenre. En outre, les personnes LGBTQ + sont harcelées dans des pays ayant des lois anti-homosexuelles strictes, y compris l'Iran, l'Arabie saoudite, les Émirats arabes unis et le Pakistan. Cette situation a suscité des appels à une plus grande sensibilité à l'égard des minorités sexuelles de la part des chefs religieux, qui ont historiquement joué un rôle influent dans la formation de l'opinion publique et des normes sociales.
Les enseignants jouent un rôle crucial dans la formation des attitudes à l'égard de la sexualité dans les communautés musulmanes. Ils peuvent encourager les étudiants à remettre en question leurs convictions et à encourager l'empathie envers les groupes marginalisés par le biais de discussions sur l'identité sexuelle, le mariage, la dynamique familiale, les relations saines, le consentement et les mauvais traitements. Une façon de le faire est d'inclure l'éducation sexuelle dans les programmes d'études islamiques ou de proposer des cours spéciaux qui examinent des sujets tels que les rôles des femmes et l'orientation sexuelle. Une autre approche consiste à impliquer les parents dans un dialogue sur l'éducation des enfants qui respecte tous les genres et toutes les identités. Les enseignants doivent également être conscients des problèmes de santé mentale auxquels sont confrontés les élèves qui luttent contre leur identité de genre ou leur orientation sexuelle.
Les éducateurs musulmans ont des responsabilités éthiques dans la lutte contre l'homophobie et la transphobie dans leurs communautés. Ils peuvent enseigner la tolérance et l'acceptation par le biais de plans de cours inclusifs, de services consultatifs d'appui et de programmes de travail communautaire. En faisant cela, ils contribuent à créer un monde plus juste dans lequel chacun se sent précieux, peu importe qui il aime ou comment il s'exprime.
Quelles sont les responsabilités éthiques des éducateurs religieux dans la lutte contre l'homophobie et la transphobie dans les communautés musulmanes ?
Dans les sociétés musulmanes modernes, les éducateurs religieux ont une responsabilité importante dans la lutte contre les préjugés et la discrimination à l'égard des personnes LGBTQ +. Comme les musulmans enseignent que tous les êtres humains ont été créés par Dieu et doivent être traités avec dignité et respect, les enseignants et les imams doivent promouvoir activement l'inclusion et l'acceptation des minorités sexuelles et de genre dans leurs enseignements.