Квир-педагогика - это подход к обучению, который подчеркивает взаимосвязь пола, расы, класса, способностей и других социальных идентичностей, признавая, как они формируют наш опыт и производство знаний. Он бросает вызов традиционным властным структурам в образовании, центрируя маргинальные голоса и перспективы. Квир-педагогика возникла из десятилетий активизма и учёности, сосредоточенных на нарушении гетеронормативности и циснормативности, которые являются доминирующими нормами в западной культуре. Этот подход использовался в различных областях, таких как исследования женщин, этнические исследования, квир-исследования, исследования инвалидности, теория критических рас и другие междисциплинарные области. В этой статье я расскажу о том, как странные педагогики культивируют этические отношения, критическое сознание и инклюзивную среду обучения с помощью следующих трех стратегий: децентрализация, рефлексивность и диалогическое взаимодействие.
Децентрализация
Децентрализация включает в себя передачу власти от преподавателя или учреждения к студентам, признавая их уникальный жизненный опыт и перспективы. Вместо того чтобы читать лекции об «истине», учителя должны создавать пространство для учеников, чтобы делиться своими знаниями и ставить под сомнение авторитет.
Учитель может попросить учеников написать коллективное повествование о своем опыте борьбы с расизмом, сексизмом, аблейзмом или другими формами угнетения. Они также могут пригласить приглашенных докладчиков, которые представляют различные идентичности и перспективы, чтобы поделиться своими историями. Эта стратегия способствует открытому общению, эмпатии и уважению к разнообразию.
Рефлексивность
Рефлексивность требует от учителей размышлять о своем собственном социальном положении, предубеждениях и привилегиях, а также осознавать, как они влияют на преподавание и обучение. Учителя должны признавать свою позицию и быть готовыми бросить вызов себе и своим убеждениям.
Белая женщина-профессор может изучить свои привилегии и признать, как они формируют ее взгляды на историю чернокожих. Затем она могла бы включить чтения чернокожих ученых в свою учебную программу и побудить студентов критически анализировать их. Благодаря саморефлексии учителя могут моделировать критическое мышление и помогать ученикам развивать критическое сознание.
Диалогическая вовлеченность
Диалогическая вовлеченность - это метод обучения, который отдает предпочтение диалогу, а не монологам, и поощряет активное участие всех учащихся. В таком подходе у каждого есть что-то ценное, чтобы внести свой вклад в обсуждение, независимо от его происхождения или личности. Учителя должны создать безопасное пространство, где каждый чувствует себя комфортно, выражая себя, не опасаясь осуждения или насмешек. Чтобы способствовать диалогическому взаимодействию, учителя могут использовать такие методы, как небольшие группы, дискуссии, ролевые игры и дебаты. Студенты должны чувствовать себя способными не соглашаться, дискутировать и ставить под сомнение мнения друг друга, сохраняя при этом уважение и поддержку.
Каким образом странные педагогические подходы культивируют этические отношения, критическое сознание и инклюзивную среду обучения?
Квир-педагогика делает акцент на деконструкции гетеронормативных норм, которые доминируют в образовании, и она нацелена на демонтаж социальных иерархий и притеснений на основе пола, расы, класса, сексуальной ориентации, способностей, религии и т. Д. Квир-педагогика не только фокусируется на воспитании студентов с разной идентичностью, но и стремится к созданию пространств утверждения и солидарности, где все голоса услышаны.