Образовательные учреждения играют жизненно важную роль в формировании сознания молодых людей, которые станут будущими лидерами в различных областях. С этой обязанностью приходит обязательство предоставить им точные знания и навыки, которые имеют отношение к их будущей карьере. Таким образом, педагоги должны обеспечить включение всех полов и ориентаций в свои уроки и учения. Тут-то и пригодятся транс-инклюзивные учебные программы. Транс-инклюзивные учебные программы относятся к образовательным материалам, которые фокусируются на опыте и перспективах трансгендерных людей. Такие учебные программы помогают студентам понять гендерную идентичность и экспрессию, что может иметь важное значение для программ STEM, поскольку эти предметы требуют сотрудничества между различными группами людей из разных слоев общества.
Однако включение транс-инклюзивных учебных программ в программы STEM не так просто, так как требует тщательного планирования и рассмотрения. Вот как учебные заведения могут включить транс-инклюзивные учебные программы в программы STEM.
Основным способом включения транс-инклюзивных учебных программ в программы STEM является обучение на основе научных исследований. Учебные заведения должны поощрять учеников проводить исследования по проблемам трансгендеров и делиться тем, что они узнают, с другими одноклассниками. Студенты также могут использовать исследования для разработки проектов или презентаций, связанных с трансгендерными темами, что может улучшить их навыки критического мышления и понимание предмета.
Кроме того, педагогам следует организовывать семинары или практикумы для обсуждения проблем трансгендеров и создания безопасных пространств, где учащиеся могут задавать вопросы или выражать свои взгляды без суждения.
Кроме того, учреждения должны привлекать трансгендерных лиц к разработке и реализации программ STEM. Это предполагает приглашение трансгендерных спикеров для чтения лекций или ведения дискуссий на различные темы. Тем самым школы предоставят платформу для трансгендерных учеников, чтобы они могли обрести уверенность, одновременно узнавая о себе и своем сообществе. Крайне важно, чтобы такие мероприятия были инклюзивными, предоставляя такие помещения, как гендерно-нейтральные туалеты, местоимения и уважительный язык.
Кроме того, учреждениям следует рассмотреть вопрос о создании инклюзивной политики, поддерживающей трансгендерных студентов.
Например, они должны позволить учащимся менять свои имена и местоимения и использовать ванную комнату, которая соответствует их гендерной идентичности. Такие меры помогают снизить стресс и беспокойство, связанные с трансгендерностью, одновременно улучшая их самооценку. Учреждения также должны иметь четкие рекомендации о том, как обрабатывать случаи издевательств или дискриминации в отношении трансгендерных лиц.
Наконец, образовательные учреждения должны сотрудничать с внешними организациями или экспертами, которые могут предоставить им ресурсы для включения транс-инклюзивных учебных программ в программы STEM. К таким группам относятся LGBTQIA + группы защиты интересов, союзники и профессиональные ассоциации, такие как Американская психологическая ассоциация (АПА). В своей публикации «Guidelines for Psychological Practice with Transgender and Gender Nonconforming People «(Руководство по психологической практике с трансгендерными и гендерно несоответствующими людьми) АПА предоставляет руководство о том, как наилучшим образом решить проблему гендерного разнообразия в образовании.
В заключение следует отметить, что преподаватели играют важную роль в обеспечении интеграции транс-инклюзивных учебных программ в программы STEM. Они могут сделать это, проводя исследования, вовлекая трансгендерных людей, создавая инклюзивную среду и обращаясь за внешней экспертизой. Образовательные учреждения должны быть целенаправленными при разработке транс-инклюзивных учебных программ, поскольку они имеют многочисленные преимущества, включая повышение успеваемости, улучшение социальных навыков и улучшение психического здоровья среди трансгендерных студентов.
Как учебные заведения включают транс-инклюзивные учебные программы в программы STEM?
В последние годы растет признание важности включения трансгендерных лиц в области STEM. Учебные заведения начинают осознавать, что создание инклюзивных пространств для всех полов имеет важное значение для поощрения участия и успеха в этих областях. Транс-инклюзивные учебные программы направлены на признание и удовлетворение уникальных потребностей и опыта трансгендерных студентов, что может помочь создать более гостеприимную среду для всех учащихся.