Согласно теории социального обучения, люди учатся через наблюдение и подражание от других. В сексуальной ролевой игре один человек может наблюдать, как другой исполняет определенную сексуальную роль, например, покорен или доминирует, а затем пытается имитировать это поведение. Это может быть обусловлено интересом к изучению нового сексуального опыта или просто стремлением к динамике власти в отношениях.
Социальная когнитивная теория предполагает, что убеждения и отношение людей влияют на их поведение. Если кто-то считает, что определенные роли уместны или приятны в сексуальном контексте, он может с большей вероятностью принять эти роли во время совместной ролевой игры. Они также могут видеть себя имеющими определенные сильные или слабые стороны, связанные с определенными типами сексуальных ролей, которые могут повлиять на их выбор.
Теория привязанности утверждает, что люди ищут тесных связей с другими людьми для удовлетворения эмоциональных потребностей. Кто-то, кто чувствует себя неуверенным или беспокоится о приверженности своего партнера, может обратиться к сексуальной ролевой игре, чтобы заверить себя в своей связи.
Например, разыгрывание доминирующей/покорной динамики может создать чувство безопасности и близости, которое снимает беспокойство.
Теория когнитивного диссонанса предполагает, что люди будут стремиться разрешить конфликтующие убеждения или ценности. Если кто-то имеет сильную культурную или личную систему убеждений вокруг гендерных ролей или сексуальности, но оказывается втянутыми в поведение вне его, они могут использовать ролевые игры, чтобы исследовать и примирить эти противоречивые мысли.
Например, если кто-то придерживается традиционных гендерных норм, но пользуется БДСМ, он может участвовать в кабале и дисциплине как способ разрешения внутренней напряженности.
Наконец, теория сценариев утверждает, что люди часто следуют социальным сценариям того, как должны функционировать отношения. В сексе это может означать следование установленным нормам в отношении гендерных ролей и ожиданий. Ролевые игры могут позволить людям вырваться из-под действия этих норм и поэкспериментировать с новой динамикой. Он также может быть использован для укрепления существующих, таких как стереотип «мужчина доминирует, женщина покорна».
Какие психологические теории объясняют мотивы принятия различных сексуальных ролей в партнерских ролевых играх?
Существует несколько психологических теорий, которые могут помочь объяснить, почему люди берут на себя определенные сексуальные роли во время партнерских ролевых игр, включая теорию социального обучения, теорию привязанности и теорию самооценки. Согласно теории социального обучения, индивиды обучаются поведению, наблюдая за другими и затем имитируя его сами. С точки зрения сексуальной ролевой игры это может означать, что кто-то наблюдал взросление определенного типа сексуального поведения, такого как доминирование или подчинение, а затем смоделировал свое собственное поведение после увиденного.