Термин «школьная инклюзивность» относится к практике включения всех типов учащихся, включая тех, кто имеет инвалидность, в традиционные классы. Эта политика широко принята во многих странах мира, потому что она способствует равенству, разнообразию и инклюзивности среди студентов.
Были некоторые дебаты о том, оказывает ли эта политика положительное или отрицательное влияние на психологическое развитие студентов-лесбиянок, геев, бисексуалов, трансгендеров (ЛГБТ). В этой статье я рассмотрю долгосрочные последствия школьной политики включения для психологического развития ЛГБТ-учащихся.
Долгосрочные последствия школьной политики включения
Существует несколько долгосрочных последствий школьной политики включения для психологического развития ЛГБТ-учащихся. Во-первых, школьная политика включения помогает снизить стигму и дискриминацию в отношении ЛГБТ-учащихся. Включая их в обычные классы, они могут взаимодействовать с другими студентами и преподавателями, не боясь быть осужденными или подвергнутыми остракизму за их сексуальную ориентацию или гендерную идентичность. Это может привести к повышению самооценки, уверенности в себе и социальных навыков. Во-вторых, школьная политика включения обеспечивает доступ к ресурсам и системам поддержки, которые удовлетворяют потребности ЛГБТ-учащихся. К ним относятся консультационные услуги, программы наставничества и группы поддержки сверстников. Это может помочь улучшить результаты психического здоровья, такие как депрессия, беспокойство и уровень стресса. В-третьих, школьная политика включения создает более гостеприимную среду, где учащиеся ЛГБТ чувствуют себя в безопасности и безопасности. Это может привести к большей вовлеченности в академические занятия и более высоким образовательным достижениям.
Школьная политика включения может способствовать пониманию и принятию разнообразия среди студентов, не являющихся ЛГБТ. Когда ЛГБТ-студенты включены в обычные классы, не-ЛГБТ-студенты узнают о различных личностях и опыте, которые могут способствовать сочувствию и уважению к другим.
Ограничения школьной политики включения
Хотя школьная политика включения имеет много преимуществ, есть также некоторые ограничения. Одним из ограничений является то, что может быть невозможно удовлетворить уникальные потребности всех ЛГБТ-студентов в традиционной обстановке в классе. Некоторым учащимся может потребоваться специальное обучение, вмешательство или жилье, которые не могут быть предоставлены обычными преподавателями. Другим ограничением является то, что школьная политика включения не затрагивает более широкие социальные проблемы, которые способствуют стигме и дискриминации в отношении ЛГБТ.
Гомофобия, трансфобия, и другие формы предрассудков все еще могут существовать вне школ, приводя к негативным последствиям для учащихся ЛГБТ.
Школьная политика включения не всегда может осуществляться эффективно или последовательно, что приводит к постоянному чувству изоляции и изоляции для студентов ЛГБТ.
Каковы долгосрочные последствия школьной политики включения для психологического развития учащихся ЛГБТ?
Школьная политика включения оказала как положительное, так и отрицательное влияние на психологическое развитие учащихся ЛГБТ. Согласно исследованиям, учащиеся ЛГБТ, которые чувствуют себя включенными в свои школы и классы, как правило, испытывают более высокую самооценку, лучшую успеваемость, повышенную социальную поддержку со стороны сверстников, а также меньший стресс и беспокойство по сравнению с теми, кто не чувствует себя принятым сверстниками.