Termin „integracja szkoły" odnosi się do praktyki włączenia wszystkich rodzajów uczniów, w tym osób niepełnosprawnych, w tradycyjnych salach lekcyjnych. Polityka ta jest szeroko stosowana w wielu krajach świata, ponieważ promuje równość, różnorodność i integrację studentów.
Była pewna debata o tym, czy polityka ma pozytywny lub negatywny wpływ na rozwój psychologiczny studentów lesbijek, gejów, biseksualistów, transseksualistów (LGBT). W tym artykule omówię długoterminowe skutki polityki integracji szkół dla rozwoju psychologicznego uczniów LGBT.
Długoterminowe skutki polityki integracji szkolnej
Istnieje kilka długoterminowych skutków polityki integracji szkół dla rozwoju psychologicznego uczniów LGBT. Po pierwsze, polityka integracji szkół pomaga zmniejszyć piętno i dyskryminację studentów LGBT. Włączając je do regularnych zajęć, mogą one współdziałać z innymi studentami i wydziałami bez obawy, że zostaną osądzone lub ostracized za swoją orientację seksualną lub tożsamość płciową. Może to prowadzić do zwiększenia poczucia własnej wartości, pewności siebie i umiejętności społecznych. Po drugie, polityka integracji szkół zapewnia dostęp do zasobów i systemów wsparcia, które odpowiadają potrzebom uczniów LGBT. Należą do nich usługi doradcze, programy mentorskie i grupy wsparcia wzajemnego. Może pomóc poprawić wyniki zdrowia psychicznego, takie jak depresja, lęk i poziom stresu. Po trzecie, polityka integracji szkół stwarza bardziej przyjazne środowisko, w którym uczniowie LGBT czują się bezpieczni i bezpieczni. Może to prowadzić do większego zaangażowania w działania akademickie i osiągnięcia w zakresie szkolnictwa wyższego.
Polityka integracji szkół może promować zrozumienie i akceptację różnorodności wśród studentów niebędących LGBT. Kiedy studenci LGBT są włączone do regularnych zajęć, studenci nie-LGBT dowiedzieć się o różnych osobowości i doświadczeń, które mogą przyczynić się do empatii i szacunku dla innych.
Ograniczenia polityki integracji szkół
Podczas gdy polityka integracji szkół ma wiele korzyści, istnieją również pewne ograniczenia. Jednym z ograniczeń jest to, że może nie być możliwe, aby zaspokoić unikalne potrzeby wszystkich studentów LGBT w tradycyjnej sali lekcyjnej. Niektórzy studenci mogą wymagać specjalnych szkoleń, interwencji lub mieszkań, które nie mogą być zapewnione przez regularnych pedagogów. Innym ograniczeniem jest to, że polityka integracji szkół nie dotyczy szerszych kwestii społecznych, które przyczyniają się do stygmatu LGBT i dyskryminacji.
Homofobia, transphobia i inne formy uprzedzeń mogą nadal istnieć poza szkołami, co prowadzi do negatywnych konsekwencji dla uczniów LGBT.
Polityki integracji szkolnej nie zawsze mogą być wdrażane skutecznie lub konsekwentnie, co prowadzi do stałego poczucia izolacji i izolacji dla uczniów LGBT.
Jakie są długoterminowe skutki polityki integracji szkół na rozwój psychologiczny studentów LGBT?
Polityka integracji szkół miały zarówno pozytywne i negatywne skutki dla rozwoju psychologicznego uczniów LGBT. Studenci LGBT, którzy czują się włączone w swoich szkołach i klasach mają tendencję do doświadczania wyższej samooceny, lepszych wyników akademickich, zwiększonego wsparcia społecznego od rówieśników, a mniej stresu i niepokoju w porównaniu do tych, którzy nie czują się akceptowani przez rówieśników, według badań.