Le terme « inclusion scolaire » désigne la pratique consistant à inclure tous les types d'élèves, y compris ceux ayant un handicap, dans les classes traditionnelles. Cette politique est largement acceptée dans de nombreux pays du monde parce qu'elle favorise l'égalité, la diversité et l'inclusion parmi les étudiants.
Il y a eu quelques débats sur la question de savoir si cette politique a un impact positif ou négatif sur le développement psychologique des étudiants lesbiennes, gays, bisexuels, transgenres (LGBT). Dans cet article, je vais discuter des effets à long terme de la politique d'inclusion scolaire sur le développement psychologique des élèves LGBT.
Effets à long terme de la politique d'inclusion scolaire
Il y a plusieurs effets à long terme de la politique d'inclusion scolaire sur le développement psychologique des élèves LGBT. Premièrement, la politique d'inclusion scolaire contribue à réduire la stigmatisation et la discrimination à l'égard des élèves LGBT. Y compris dans les classes ordinaires, ils peuvent interagir avec d'autres étudiants et enseignants sans craindre d'être condamnés ou ostracisés pour leur orientation sexuelle ou leur identité de genre. Cela peut conduire à une augmentation de l'estime de soi, de la confiance en soi et des compétences sociales. Deuxièmement, la politique d'inclusion scolaire garantit l'accès aux ressources et aux systèmes de soutien qui répondent aux besoins des élèves LGBT. Il s'agit notamment de services de consultation, de programmes de mentorat et de groupes de soutien par les pairs. Cela peut aider à améliorer les résultats en santé mentale tels que la dépression, l'anxiété et le niveau de stress. Troisièmement, la politique d'inclusion scolaire crée un environnement plus accueillant où les élèves LGBT se sentent en sécurité et en sécurité. Cela peut conduire à une plus grande participation aux études et à des réalisations éducatives plus élevées.
Les politiques d'inclusion scolaire peuvent favoriser la compréhension et l'acceptation de la diversité parmi les élèves non LGBT. Lorsque les élèves LGBT sont inclus dans les classes ordinaires, les élèves non LGBT apprennent à connaître différentes personnalités et expériences qui peuvent favoriser l'empathie et le respect des autres.
Limites de la politique d'inclusion scolaire
Bien que la politique d'inclusion scolaire présente de nombreux avantages, il y a aussi quelques limites. L'une des limites est qu'il peut être impossible de répondre aux besoins uniques de tous les élèves LGBT dans un environnement traditionnel en classe. Certains élèves peuvent avoir besoin d'une formation, d'une intervention ou d'un logement qui ne peuvent pas être fournis par des enseignants ordinaires. Une autre restriction est que les politiques d'inclusion scolaire ne traitent pas des problèmes sociaux plus larges qui contribuent à la stigmatisation et à la discrimination à l'égard des personnes LGBT.
L'homophobie, la transphobie et d'autres formes de préjugés peuvent encore exister en dehors des écoles, ce qui a des conséquences négatives pour les élèves LGBT.
Les politiques d'inclusion scolaire ne peuvent pas toujours être appliquées de manière efficace ou cohérente, ce qui conduit à un sentiment permanent d'isolement et d'exclusion pour les élèves LGBT.
Quels sont les effets à long terme de la politique d'inclusion scolaire sur le développement psychologique des élèves LGBT ?
La politique d'inclusion scolaire a eu un impact positif et négatif sur le développement psychologique des élèves LGBT. Selon la recherche, les élèves LGBT qui se sentent inclus dans leurs écoles et leurs classes ont tendance à avoir une meilleure estime de soi, de meilleurs résultats scolaires, un soutien social accru de la part de leurs pairs et moins de stress et d'anxiété par rapport à ceux qui ne se sentent pas acceptés par leurs pairs.