Как средства массовой информации отображают отношения ЛГБТК, формируя самовосприятие, реляционные ожидания и развитие личности подростков?
Подростковый возраст является важной фазой для молодых людей, чтобы узнать, кто они и чего они хотят от жизни. За это время их тела меняются, эмоции усложняются, а об окружающем мире они узнают через сверстников и медиа. Хотя родители, друзья, семья, учителя и религия могут влиять на развитие подростков, то же самое можно сказать и о средствах массовой информации. Средства массовой информации способны формировать восприятие и отношение к различным предметам, включая сексуальную ориентацию, гендерную идентичность и романтические отношения. В частности, изображения ЛГБТК-пар в СМИ влияют на взгляды подростков на эту идентичность и создают ожидания, которые могут не отражать реальность. В следующей статье будет изучено, как медиа-представления о ЛГБТК-отношениях влияют на самовосприятие подростков, реляционные ожидания и развитие идентичности.
Как ЛГБТК-персонажи появляются в СМИ? Исследования показывают, что традиционные СМИ обычно представляют гомосексуальность как комедийную или патологическую, в то время как гетеронормативные отношения идеализированы.
В ситкомах, таких как «Will & Grace» и «Modern Family», странность часто сводится к стереотипам, таким как распущенность или гиперсексуальность. Между тем гетеросексуальные отношения обычно изображаются положительно со счастливыми концами (Moss et al., 2017). Это создает дихотомию между гетеро-/гомосексуальными двойными, которая усиливает гомофобию и гетеронормативность среди зрителей.
Отсутствие представительства ЛГБТК увековечивает идею о том, что ненормально быть чем-то другим, кроме цисгендерного и прямого. Поэтому, когда молодые люди видят СМИ, изображающие только одну сторону спектра, они могут усвоить это сообщение и чувствовать себя изолированными от других, которые не вписываются в эти категории.
Какое влияние это оказывает на самовосприятие подростков? Подростки, которые видят себя отраженными в СМИ, с большей вероятностью формируют позитивную идентичность и считают, что могут достичь своих целей (Nakamura & Comella, 2004). Напротив, те, кто не идентифицирует себя ни с какими персонажами, могут чувствовать себя менее уверенно в отношении собственной идентичности.
Если подросток смотрит шоу, где все главные герои гетеросексуальны и цисгендерны, он может задаться вопросом, есть ли для них место в обществе. И наоборот, если они увидят, что ЛГБТ-персонажи имеют здоровые отношения по телевизору, они признают, что они тоже заслуживают любви и признания. Таким образом, представления в СМИ влияют на то, как люди воспринимают себя и свое место в обществе.
Как эти изображения формируют реляционные ожидания? Исследования показывают, что подростки учатся навыкам взаимоотношений через ролевые модели, такие как родители или сверстники, а также через художественную литературу (Fredrickson et al., 2016). Это означает, что если подростки видят на телевидении исключительно гетеро-/гомонормативные пары, у них могут развиться нереалистичные ожидания относительно близости. Они могут считать, что однополые партнеры должны разыгрывать стереотипы, а не быть подлинными друг с другом или что романтические отношения должны быть идеальными без конфликтов. В качестве альтернативы, если они видят только положительные примеры странных отношений, они могут установить высокие стандарты, которые впоследствии затрудняют поиск любви. Поэтому подросткам важно иметь доступ к различным типам отношений в СМИ, чтобы они могли понять, как выглядит настоящая любовь, вместо того, чтобы полагаться исключительно на вымышленные образы.
Какое влияние это оказывает на развитие идентичности? Исследования показывают, что подростки, которые идентифицируют себя с положительными персонажами ЛГБТК, сообщают о более высокой самооценке и большем чувстве принадлежности по сравнению с теми, кто не видит себя отраженным в СМИ (Gunter & Kimmel, 2009).
Просмотр различных идентичностей, нормализованных на экране, помогает молодым людям чувствовать себя проверенными независимо от сексуальной ориентации или гендерной идентичности.Напротив, ограниченное воздействие приводит к интернализованной гомофобии и трансфобии, когда они ставят под сомнение свою состоятельность из-за того, что они отличаются от норм общества. Таким образом, медиа-представления влияют на то, как люди смотрят на себя и других, влияя на процесс формирования их идентичности.
Медиа-изображения ЛГБТК-отношений формируют самовосприятие подростка, реляционные ожидания и развитие идентичности, предоставляя образцы для подражания или укрепляя негативные стереотипы. Позитивное представление позволяет им видеть себя способными достичь счастья, в то время как ограниченное воздействие вызывает изоляцию и сомнения. Крайне важно предоставить широкий спектр опыта взаимоотношений, чтобы вся молодежь чувствовала себя увиденной и оцененной. Только тогда мы создадим инклюзивное общество, где у каждого будут равные возможности независимо от сексуальности или гендерной идентичности.
Как средства массовой информации отображают отношения ЛГБТК, формируя самовосприятие подростков, их ожидания и развитие идентичности?
Изображения в СМИ сыграли важную роль в формировании взглядов подростков на гендерные роли и сексуальность (Brown & Rector, 2018). Представительство ЛГБТК-отношений стало более заметным за последние несколько лет, поскольку общество охватывает разнообразие и инклюзивность. Таким образом, СМИ показывают больше странных персонажей и сюжетных линий, которые показывают однополые пары в романтических отношениях (Gilbert et al.