Половое созревание определяется как процесс, который включает в себя ряд физических изменений, которые происходят в подростковом возрасте от детства до молодости. Это начинается, когда железы начинают вырабатывать половые гормоны, которые вызывают такие изменения, как всплески роста, увеличение распределения жира, развитие вторичных половых характеристик, таких как грудь, волосы на лице и репродуктивные органы. Половое созревание также вызывает эмоциональные и поведенческие изменения, такие как перепады настроения, повышение уровня энергии и новые интересы.
Однако социальная обусловленность может формировать гендерную осведомленность несколькими способами, включая влияние средств массовой информации, давление родителей и сверстников, школьный опыт, религиозные учения и социальные нормы. В этой статье будет обсуждаться, как половое созревание пересекается с этими факторами для создания уникальной гендерной идентичности для отдельных лиц.
Влияние средств массовой информации
Средства массовой информации играют важную роль в формировании гендерной осведомленности среди детей. Телевизионные шоу, фильмы, журналы, книги и веб-сайты изображают идеализированные образы мужественности и женственности, которые зачастую нереалистичны.
Например, мужчины показаны мускулистыми, сильными и жесткими, а женщины - худыми, красивыми и сексуальными. Эти сообщения могут привести к неуверенности в себе и чувству неадекватности, если человек не соответствует этим идеалам.
Кроме того, средства массовой информации продвигают стереотипы, которые увековечивают гендерные роли, например, мужчины хорошо разбираются в математике и естественных науках или женщины хорошо готовят и убирают. Платформы социальных сетей также могут нанести вред, подвергая людей недостижимым стандартам тела и объективации. Все эти влияния могут повлиять на самооценку человека в период полового созревания и способствовать формированию его идентичности.
Давление родителей/сверстников
Родители и сверстники играют важную роль в формировании гендерной осведомленности. Родители могут поощрять традиционные гендерные роли, отговаривая мальчиков играть с куклами или девочек играть в футбол. Сверстники могут дразнить тех, кто не соответствует гендерным ожиданиям или использует уничижительные выражения, такие как «сорванец» или «неженка». Это давление может вызвать стресс, беспокойство и низкую самооценку, которые могут повлиять на физические изменения, связанные с половым созреванием.
Кроме того, динамика семьи может повлиять на то, как кто-то смотрит на себя в отношении гендерных ролей. Ребенок может усвоить родительские убеждения о мужественности или женственности, не подвергая их сомнению.
Школьный опыт
Школьный опыт также может влиять на гендерную осведомленность. Запугивание, давление сверстников и успеваемость могут повлиять на восприятие ребенком себя.
Например, в некоторых школах есть дресс-коды, которые обеспечивают гендерный выбор одежды, такой как юбки для девочек и брюки для мальчиков. Это подкрепляет мысль о том, что определенная одежда подходит для конкретных полов. Кроме того, учителя часто призывают учеников мужского пола чаще, чем женского, или пропагандируют гендерные занятия, такие как спорт для мальчиков и ремесла для девочек. В период полового созревания дети могут испытывать давление, направленное на то, чтобы соответствовать этим нормам, что приводит к путанице в отношении их истинной идентичности.
Религиозные учения
Религии учат гендерным ролям на основе религиозных текстов, таких как Библия или Коран. Эти учения могут включать запрещенное поведение, такое как мужчины, являющиеся главой домохозяйства, или женщины, покрывающие свое тело. Некоторые религии даже запрещают определенные формы интимной близости, в том числе однополые отношения. Эти ограничения могут вызвать чувство вины, стыда и страха у людей, исследующих свою сексуальность в период полового созревания. Кроме того, религия является важным фактором в определении того, с кем встречаться или вступать в брак, и в дальнейшем формировании гендерной идентичности.
Социальные нормы
Общество возлагает надежды на мужчин и женщин на основе стереотипов. Мужчины должны быть независимыми, напористыми и успешными, в то время как женщины должны быть заботливыми, покорными и красивыми. Эти стандарты проблематичны, поскольку они не учитывают индивидуальные различия между полами.
Кроме того, некоторые группы сталкиваются с дискриминацией из-за расы, инвалидности, класса или других факторов, которые усугубляют гендерные проблемы.Это давление может затруднить кому-либо идентификацию своего пола при рождении и привести к кризису идентичности в подростковом возрасте.
В заключение, социальная обусловленность играет важную роль в формировании гендерной осведомленности в период полового созревания. Средства массовой информации, родители, сверстники, школьный опыт, религиозные учения и общественные нормы - все это способствует тому, как люди относятся к себе в отношении пола. Это пересечение между биологическими изменениями и внешними воздействиями может создать уникальные идентичности, которые бросают вызов традиционным двоичным файлам.
Как половое созревание пересекается с социальной обусловленностью для формирования гендерной осведомленности?
Половое созревание - это биологическая стадия, когда тело человека начинает подвергаться физическим изменениям, таким как рост волос на разных частях его тела, развитие груди у девочек и яичек у мальчиков, а также изменения голоса. Социальная обусловленность относится к тому, как общество учит людей, как они должны вести себя в соответствии с назначенным им полом. Значительную роль в формировании гендерной осведомленности играют как половое созревание, так и социальная обусловленность.