青春期定义为一个过程，涉及从童年到青春期发生的一系列身体变化。这开始于腺体开始产生性激素，从而引起诸如生长激增，脂肪分布增加，继发性特征（例如乳房，面部毛发和生殖器官）的变化。青春期还会引起情绪和行为上的变化，例如情绪波动，能量水平升高和新兴趣。但是，社会条件可以通过多种方式塑造性别意识，包括媒体的影响，父母和同伴的压力，学校经验，宗教教义和社会规范。本文将讨论青春期如何与这些因素重叠，为个人创造独特的性别认同。媒体影响力
媒体在提高儿童性别意识方面发挥着重要作用。电视节目，电影，杂志，书籍和网站描绘了男性气概和女性气质的理想化图像，这些图像通常是不现实的。例如，男人表现出肌肉发达、坚强和坚硬，而女人则表现出瘦弱、美丽和性感。如果一个人不符合这些理想，这些信息可能会导致自我怀疑和不足感。此外，媒体提倡使性别角色永久化的陈规定型观念，例如男性精通数学和自然科学，或者女性做好准备和清理工作。社交媒体平台也可能通过使人们达到无法达到的身体和客观化标准而造成伤害。所有这些影响都可能影响青春期个人的自尊心，并有助于塑造其身份。父母/同伴压力父母和同伴在提高性别意识方面发挥着重要作用。父母可以通过劝阻男孩玩洋娃娃或女孩踢足球来鼓励传统的性别角色。同龄人可能会嘲笑那些不符合性别期望或使用贬义性表达（例如"Daredeven"或"非女性"）的人。这种压力会引起压力，焦虑和自尊心低下，从而影响与青春期有关的身体变化。此外，家庭动态可能会影响某人对性别角色的看法。孩子可以吸收父母对男性气质或女性气质的信念，而不必质疑他们。学校经验
学校经验也可以影响性别意识。恐吓，同伴压力和学习成绩可能会影响孩子对自己的看法。例如，一些学校有着装规定，为女孩的裙子和男孩的裤子等服装提供性别选择。这强化了某些衣服适合特定性别的想法。此外，教师经常比女性更频繁地召唤男性学生，或推广性别课程，例如男孩运动和女孩手工艺。在青春期，儿童可能会受到压力，要求其遵守这些规范，从而导致对其真实身份感到困惑。宗教教义宗教根据圣经或古兰经等宗教文本教授性别角色。这些教义可能包括禁止的行为，例如男性户主或女性掩盖自己的身体。一些宗教甚至禁止某些形式的亲密关系，包括同性关系。这些限制可能会在青春期探索性行为的人中引起内疚，羞耻和恐惧感。此外，宗教是确定与谁见面或结婚以及进一步形成性别认同的重要因素。社会规范
社会基于陈规定型观念对男女寄予希望。男人必须独立，自信和成功，而女人必须关心，顺从和美丽。这些标准是有问题的，因为它们没有考虑到性别之间的个体差异。此外，某些群体由于种族、残疾、阶级或其他加剧性别问题的因素而面临歧视。这种压力可能会使任何人很难在出生时识别自己的性别，并导致青少年身份危机。最后，社会条件在青春期培养性别意识方面发挥着重要作用。媒体，父母，同龄人，学校经验，宗教教义和社会规范都有助于人们对性别的看法。生物学变化与外部影响之间的这种交集可以创建挑战传统二进制文件的独特身份。
青春期如何与社会条件重迭以提高性别意识？
青春期是一个生物学阶段，一个人的身体开始发生身体变化，例如身体不同部位的头发生长，女孩的乳房发育和男孩的睾丸发育以及声音变化。社会条件是指社会如何教导人们如何按照分配给他们的性别行事。青春期和社会条件在提高性别意识方面发挥着重要作用。