Вопрос о том, как лучше всего обучать военнослужащих, которые идентифицируют себя как лесбиянки, геи, бисексуалы, трансгендеры или квир (ЛГБТ), становится все более важным. Программы военной подготовки должны гарантировать, что все стажеры получают адекватную подготовку перед развертыванием, но особое внимание должно быть уделено тем, кто сталкивается с уникальными проблемами из-за своей идентичности. Это включает в себя обеспечение поддержки психологических потребностей, характерных для ЛГБТК + во враждебной среде, где они могут чувствовать себя изолированными от своих сверстников. В этой статье мы рассмотрим некоторые способы решения этих проблем во время военной подготовки.
Одним из способов учета психологических потребностей является предоставление доступа к специалистам по психическому здоровью, которые понимают уникальный опыт персонала ЛГБТ. Эти специалисты должны иметь опыт работы с членами службы и знать о распространенных стрессах, с которыми они сталкиваются, таких как дискриминация, домогательства и давление, чтобы скрыть свою сексуальность. Они также должны быть знакомы с основанными на фактических данных методами лечения депрессии, тревоги, посттравматического стрессового расстройства и других состояний, которые более распространены среди ЛГБТ-людей.
Должны быть возможности для конфиденциальных консультаций, чтобы стажеры могли обсуждать личные проблемы, не опасаясь осуждения или возмездия.
Другой подход заключается в создании безопасных пространств в рамках программы обучения специально для ЛГБТ-персонала. Это может включать создание дискуссионных групп или сетей поддержки, где люди могут поделиться своим опытом и найти солидарность с другими, которые понимают, через что они проходят. Это также может означать организацию общественных мероприятий, таких как вечера в кино или игровые вечера, где каждый чувствует себя желанным гостем независимо от гендерной экспрессии или ориентации. Создавая инклюзивную среду, стажеры чувствуют себя менее одинокими и больше поддерживаются своим подразделением.
Третья стратегия состоит в том, чтобы включить информацию об уникальном опыте ЛГБТ-солдат во все аспекты обучения.
Учебные занятия о том, как обращаться с взаимодействием с местными жителями, которые не принимают гомосексуализм, могут помочь подготовить стажеров к потенциальным конфликтам или ситуациям, когда им может потребоваться скрыть свою личность. Аналогичным образом, предоставление сценариев с участием ЛГБТ-персонажей в симуляциях может помочь обучаемым развить сочувствие и понимание различных точек зрения.
Военные лидеры должны обеспечить, чтобы политика, касающаяся гендерной идентичности и выражения, была четкой и последовательной во всех видах вооруженных сил. Политика должна основываться на научных исследованиях и консультациях с экспертами по психическому здоровью, чтобы обеспечить их устойчивость и снизить стигму. Лидеры также должны обеспечивать соблюдение этих политик справедливо и последовательно, чтобы все члены службы чувствовали себя защищенными от дискриминации или домогательств.
Учет психологических потребностей требует комплексного подхода, который учитывает как вмешательства на индивидуальном уровне (например, консультирование), так и изменения на системном уровне (например, обеспечение соблюдения политики). Хотя универсального решения этой сложной проблемы не существует, создание безопасных пространств и предоставление основанных на фактических данных вариантов лечения может иметь большое значение для обеспечения того, чтобы персонал ЛГБТ получал адекватную поддержку во время службы в армии.
Как программы военной подготовки учитывают психологические потребности персонала ЛГБТ?
Программы военной подготовки должны осознавать, что люди ЛГБТ могут столкнуться с уникальными проблемами по сравнению со своими гетеросексуальными коллегами из-за различных факторов, таких как дискриминация, стигма и стереотипы. Эти препятствия могут привести к повышению уровня стресса, проблемам с психическим здоровьем и снижению мотивации хорошо выполнять тренировочные упражнения.