Педагогические подходы к поддержке инклюзивного образования
Инклюзивное образование - это образовательный подход, который способствует равному доступу для всех учащихся, независимо от их уникальных различий. Он охватывает различные потребности в обучении, такие как раса, этническая принадлежность, религия, социально-экономический статус, инвалидность, особые потребности, внешний вид, возраст или гендерная идентичность и выражение.
Все еще существуют некоторые социальные и культурные нормы, которые создают проблемы для инклюзивного образования в школах, особенно в отношении сексуальной ориентации и гендерной идентичности. В этом документе будут рассмотрены педагогические подходы, которые поддерживают включение в социально устойчивую среду.
Социальное сопротивление гендерной идентичности и сексуальной ориентации
Первым шагом в создании инклюзивной среды является понимание того, почему существуют определенные отношения к гендерной идентичности и сексуальной ориентации. Такое отношение может быть обусловлено религиозными убеждениями, социальными нормами или личными ценностями.
Некоторые люди считают, что однополые отношения идут вразрез с планом Бога или что необходимо строго придерживаться гендерных ролей. Они могут рассматривать людей ЛГБТК + как аморальных или грешных. Другим может быть неудобно обсуждать темы, связанные с сексом, из-за их воспитания или культуры. Некоторые учителя могут даже сами разделять эти взгляды и бороться за то, чтобы эффективно решать их в классе.
Создание безопасного пространства для всех учеников
Чтобы создать безопасное пространство для всех учеников, учителя должны распознавать и уважать индивидуальную идентичность каждого. Учителя могут делать это, правильно используя местоимения и не предполагая чью-то идентичность на основе своего поведения или внешности. Учителя также должны избегать стереотипов о конкретных группах и быть открытыми для того, чтобы услышать разные точки зрения. Говоря о сексуальной ориентации и гендерной идентичности, важно использовать соответствующую терминологию и давать четкие определения. Это включает в себя обучение лексике, связанной с гендерным выражением (например, цисгендер, трансгендер) и романтической/сексуальной ориентацией (например, гетеросексуал, гомосексуал).
Создание сообщества через инклюзивное образование
Инклюзивное образование требует создания сообщества среди студентов различного происхождения. Это означает воспитание сочувствия и понимания по отношению к другим, одновременно отмечая разнообразие. Для этого учителя могут облегчить диалоги между учениками, которые имеют разные мнения или опыт. Они могут назначать групповые проекты, где студенты учатся друг у друга, участвуют в сервисных учебных мероприятиях, ориентированных на инклюзивность, или вовлекают родителей/опекунов в поддержку ЛГБТК + молодежи.
Использование учебных материалов, поддерживающих инклюзивность
Учебные программы играют важную роль в формировании у учащихся представлений о гендерной идентичности и сексуальной ориентации. Преподаватели должны выбирать материалы, отражающие различные точки зрения и способствующие инклюзивности. Это могут быть книги с персонажами ЛГБТК + или дискуссии об истории движений за права ЛГБТК +. Это также может означать включение уроков по темам, связанным с полом, таким как половое созревание, размножение и отношения. Эти темы следует обсуждать на основе фактов без суждений, используя язык, соответствующий возрасту.
Эффективный педагогический подход к содействию инклюзивности включает в себя создание безопасного пространства, создание сообщества, выбор инклюзивных учебных ресурсов и рассмотрение отношения к ЛГБТК + лицам. Делая это, учителя могут создать более доброжелательную среду для всех учеников, чтобы они могли исследовать свою личность и развивать позитивное отношение друг к другу.
Какие педагогические подходы наиболее эффективно поддерживают инклюзивное образование по вопросам сексуальной ориентации и гендерной идентичности в социально устойчивой среде?
Хотя нет ни одной «волшебной пули» для поощрения инклюзивности в отношении сексуальной ориентации и гендерной идентичности во всех школах и общинах, исследования показывают, что включение образования в области социальной справедливости в учебные программы и обучение учителей сопереживанию студентам ЛГБТК + может быть полезным. Исследование, проведенное HuffPost и YouGov, показало, что 41% педагогов чувствовали себя не готовыми преподавать темы ЛГБТК +, несмотря на их важность.