Понятие гетеронормативности относится к убеждению, что гетеросексуальность является естественным или дефолтным состоянием для людей, и любое отклонение от этой нормы считается противоестественным или девиантным поведением. Эта идеология была широко принята в большинстве обществ и культур на протяжении всей истории, и она продолжает формировать многие аспекты современной жизни, включая образование. В последние годы растет признание вредного воздействия этой идеологии, особенно на людей ЛГБТК + и их семьи. Одним из способов, которым гетеронормативность проявляется в образовательных программах, является продвижение моногамии, брака и традиционных семейных структур в качестве добродетельных и желательных целей для всех студентов. Следствием этих идей является то, что негетеросексуальные люди являются ненормальными или неполноценными, и они могут столкнуться с дискриминацией и маргинализацией в школьных условиях. Кроме того, продвижение этих ценностей может привести к молчанию и стиранию странных личностей и опыта, еще больше усугубляет негативное воздействие гетеронормативных ожиданий.
Определение гетеронормативности и ее влияние на образование
Гетеронормативность основана на предположении, что только гетеросексуальные отношения являются действительными и нормальными, и это часто идет рука об руку с цисгендеризмом, аблеизмом, расизмом, сексизмом и другими формами угнетения. В результате гетеронормативные отношения и практики проникли во многие аспекты общества, включая образование.
Например, учебники и другие учебные материалы часто изображают гетеросексуальные отношения как идеал, и они могут не включать разнообразные представления о сексуальности или гендерной идентичности.
Кроме того, в классных дискуссиях о сексуальности и отношениях часто преобладают прямые перспективы, оставляя мало места для альтернативных точек зрения. Это может создать среду, в которой негетеросексуальные студенты чувствуют стыд, смущение или отсутствие поддержки, а также может укрепить вредные стереотипы о ЛГБТК-людях.
Примеры того, как гетеронормативность влияет на учебные программы
Существует несколько способов, которыми гетеронормативность проявляется в образовательных программах. Одним из распространенных примеров является поощрение брака и моногамии в качестве желательных целей для всех студентов. Это сообщение может быть передано через курсовые работы по отношениям, семейной жизни и санитарному просвещению.
Например, некоторые программы учат студентов преимуществам брака, не признавая, что не все хотят жениться или верят в традиционные семейные структуры. Точно так же студенты могут быть обучены об опасности добрачного секса без предоставления информации о безопасном сексуальном поведении вне брака. Эти сообщения посылают сообщение о том, что негетеросексуальные люди являются ненормальными или девиантными и что их отношения менее действительны, чем отношения их гетеросексуальных сверстников.
Другим способом, которым гетеронормативность влияет на образование, является отсутствие представления о странных идентичностях и опыте. Многие учебники и другие учебные материалы представляют узкий спектр опыта, например, только включение прямых пар в иллюстрации или обсуждение исключительно гетеросексуальных отношений. Это может оставить студентов, которые идентифицируют себя как нечто иное, чем гетеросексуальное чувство, невидимыми и исключенными из разговора.
Кроме того, учителя могут вообще избегать обращения к сексуальности или гендерной идентичности, эффективно стирая эти важные аспекты человеческого опыта.
Последствия приравнивания гетеронормативности к добродетели
Когда гетеронормативные ценности приравниваются к добродетели в образовании, он посылает четкий сигнал о том, что негетеросексуальные люди неполноценны или ошибаются. Это может иметь негативные последствия для ЛГБТК + лиц, как в личном, так и в социальном плане. Ученики, которые не соответствуют гетеронормативным ожиданиям, могут столкнуться с травлей, преследованием или дискриминацией со стороны одноклассников или даже школьного персонала.Они также могут чувствовать давление, чтобы скрыть свою истинную сущность, что приводит к эмоциональному стрессу и неуверенности в себе. Кроме того, пропаганда гетеронормативности может привести к социальной изоляции и отчуждению для негетеросексуальных студентов, которые могут оказаться неспособными общаться со своими сверстниками на интимном уровне.
Наконец, эта идеология может укрепить негативные стереотипы о ЛГБТК + людях, увековечивая вредные отношения и убеждения, которые способствуют насилию и дискриминации в отношении них.
Каковы последствия приравнивания гетеронормативности к добродетели в образовательных программах?
Последствия предположения о том, что гетеронормативность добродетельна, могут иметь далеко идущие последствия, что приведет к вредным стереотипам и предвзятости в отношении ЛГБТК + в школьной среде. Это предположение также может привести к исключению и маргинализации этих студентов, а также к увековечиванию несправедливых систем и динамики власти в образовании.