Инклюзивность важна для всех учащихся
Сообщество ЛГБТК + исторически было исключено из образовательных пространств из-за системного угнетения и маргинализации. Как педагоги, мы несем ответственность за создание инклюзивной среды, где каждый чувствует себя в безопасности и с уважением. Квир-инклюзивные педагогики необходимы для демонтажа этих структур власти и создания пространства для разнообразия. Студенты могут стать агентами изменений в этом процессе. Предпринимая такие шаги, как изучение странных идентичностей, повышение осведомленности с помощью групп студентов или изменений в учебных программах и борьба с гомофобией, когда они это видят, студенты имеют возможность сделать классные комнаты более безопасными и более утверждающими для своих сверстников.
Изучение странных идентичностей
Студенты могут проявлять инициативу в изучении странных идентичностей сверх того, что они, возможно, уже знают. Они могут исследовать термины, определения и историю онлайн и читать книги, которые исследуют различные аспекты опыта ЛГБТК +. Эти знания затем могут быть переданы другим, помогая развеять мифы и неправильные представления, в то же время подтверждая опыт тех, кто идентифицирует себя как странных. Это также может помочь им сопереживать одноклассникам и лучше понимать межотраслевые идентичности.
Повышение осведомленности через студенческие группы
Такие организации, как Gay-Straight Alliances (GSA), предоставляют студентам поддерживающее пространство для обсуждения вопросов, связанных с сексуальной ориентацией и гендерной идентичностью. Присоединившись к GSA, студенты могут повысить осведомленность в кампусе о квир-инклюзивных практиках и отстаивать политику, которая способствует безопасности и равенству. Они также могут организовывать такие мероприятия, как празднования гордости или образовательные презентации, еще больше расширяя свое влияние в школьном сообществе.
Вызов гомофобии, когда они это видят.
Когда учащиеся становятся свидетелями актов дискриминации или микроагрессии, они могут высказаться и бросить им вызов. Это может включать в себя клевету или оскорбительные выражения, когда они слышат это от сверстников или преподавателей. Важно не забывать подвергать себя риску, а вместо этого использовать спокойный голос и тон, чтобы выразить свое неодобрение. Это эффективный способ противостоять угнетению и создать более безопасную среду для всех учащихся.
В заключение, студенты могут выступать в качестве агентов изменений, изучая странную идентичность, продвигая осведомленность через студенческие группы и бросая вызов гомофобии, когда они это видят. Эти действия способствуют инклюзивности в классе и создают безопасное пространство, где каждый чувствует ценность и поддержку. Как педагоги, мы должны поощрять эти усилия и работать вместе, чтобы создать более справедливый и справедливый мир для наших учеников ЛГБТК +.
Могут ли сами студенты выступать в качестве агентов перемен в продвижении квир-инклюзивной педагогики?
Потенциал студентов быть агентами перемен в продвижении квир-инклюзивной педагогики ограничен, но не невозможен. Хотя у студентов может быть личный опыт и перспективы, которые могут информировать их о взаимодействии с другими студентами, преподавателями и учебными программами, они часто ограничены социальными нормами, динамикой власти и институциональными структурами, которые поддерживают гетеронормативность и циснормативность.