Динамичные отношения между учителями и их учениками играют важную роль в формировании нравственности и ценностей учащихся. Это потому, что она формирует то, как они учатся вести себя и взаимодействовать с другими. Учителя могут как положительно, так и отрицательно влиять на поведение учеников через их взаимодействие с ними. Когда учителя демонстрируют позитивное поведение, такое как уважение к мнению учащихся, терпение, доброта, понимание и справедливость, учащиеся с большей вероятностью развивают хорошие черты характера, такие как честность, целостность, сотрудничество, сострадание и сочувствие. С другой стороны, когда учителя проявляют негативное поведение, такое как гнев, неуважение, грубость, нечестность, резкость, фаворитизм и несправедливость, у учеников могут развиться плохие черты характера, такие как нечестность, эгоизм, жадность, высокомерие, агрессия и враждебность. Поэтому динамика власти играет решающую роль в формировании моральной интернализации.
Учителям важно понимать, что их действия имеют далеко идущие последствия для поведенческих моделей их учеников. Они должны признать, что являются примером для подражания для своих учеников, и их действия говорят громче, чем их слова. Если учителя хотят создать позитивную среду обучения, в которой ученики чувствуют себя в безопасности, ценятся и поддерживаются, они должны действовать ответственно, создавая правила в классе, устанавливая границы, будучи последовательными в обеспечении соблюдения этих правил, поддерживая четкие каналы коммуникации и способствуя сотрудничеству между учениками. Кроме того, они должны знать о культурных различиях, гендерных предубеждениях и стереотипах, чтобы они не навязывали свои взгляды студентам, а пропагандировали разнообразие и терпимость. Чтобы достичь этого, они должны создать атмосферу доверия и взаимного уважения между собой и своими учениками.
В заключение, педагоги должны понимать, что их взаимодействие с учениками формирует их мораль и ценности. Следовательно, важно, чтобы они работали над созданием здоровых отношений, основанных на взаимном уважении, доброте, понимании, справедливости и последовательности, чтобы способствовать хорошим чертам характера среди них.
Как динамика власти между преподавателями и учениками формирует моральную интернализацию?
Отношения между педагогом и его учеником заключаются не только в изучении фактов и цифр, но также в социальном взаимодействии, которое может влиять на усвоение и усвоение морали. Преподаватели, которые возлагают большие надежды на поведение своих учеников, демонстрируют позитивное отношение к обучению, выступают в качестве образцов для подражания и поощряют моральное развитие, предоставляя рекомендации по этическим вопросам, как правило, способствуют повышению уровня моральной интернализации среди своих учеников.