Indivíduos não nativos são aqueles que não se identificam exclusivamente como homens ou mulheres. Eles podem ter diferentes identidades de gênero, como agender, gênero flúide, demigender, bigender, etc. Os adolescentes não-nativos enfrentam desafios únicos em seu caminho de desenvolvimento para a formação de uma identidade estável devido a normas sociais, preconceitos e estereótipos que os limitam nas categorias binárias. Este artigo abordará os problemas psicológicos e sociais enfrentados pelos jovens não residentes e oferecerá formas de apoiar a sustentabilidade das famílias, escolas e comunidades.
Tarefa 1: Desenvolvimento de identidade vago
Um dos problemas é a confusão em relação à sua própria identidade e autoestima. Num mundo em que os papéis de gênero são bem definidos, é difícil para adolescentes não-adolescentes encontrar exemplos a seguir ou pares que reflitam suas experiências. À medida que eles se deslocam pela escola, pelos empregos e pelas condições sociais, eles podem ser submetidos a problemas de gênero ou discriminação com base na sua aparência, comportamento, voz ou expressão. Isso pode causar conflito interno, ansiedade, depressão e sentimento de isolamento. Alguns adolescentes não adolescentes podem evitar se expressar plenamente por medo de ser rejeitados ou maltratados. Outros podem rejeitar completamente a sua identidade não imediata para atender às expectativas da sociedade.
Tarefa 2: Falta de compreensão
Outro desafio é a falta de compreensão dos membros da família, professores e outros adultos. Pais, cuidadores e educadores costumam lutar contra a adoção de identidades não criminosas, o que leva a equívocos, julgamentos e microagressões involuntárias.
Por exemplo, alguns pais podem se recusar a usar pronomes corretos ou insistir em usar «errado». As escolas podem não fornecer alojamento ou recursos adequados, tais como banheiros de um andar ou códigos de vestuário neutro de gênero. Adolescentes não adolescentes podem sentir-se mal compreendidos, inválidos e isolados por causa destes problemas.
Suporte 1: Educação
Para enfrentar esses problemas, as famílias, escolas e comunidades devem aprender uma identidade diferente. As famílias devem visitar grupos de apoio, ler livros e explorar recursos on-line para compreender diferentes tipos de identidades não-inocentes. Professores e administradores devem implementar políticas e práticas inclusivas, como a formação do pessoal para usar pronomes e a oferta de espaço seguro para estudantes não-residentes. As comunidades devem organizar eventos sobre diversidade e defender a proteção legal dos não-residentes.
Suporte 2: Testar e potencializar
Testar jovens não jovens reconhecendo suas experiências e ajudando-as a explorar sua personalidade. Encoraja a expressão através da moda, hobbies, interesses etc. Ajude-os a encontrar exemplos que reflitam a sua personalidade e comunique-se com aqueles que compartilham esse tipo de experiência. Comemore seus avanços e encoraja seus cuidados, tais como exercícios físicos, meditação ou terapia artística. Os adolescentes não adolescentes devem ver-se refletidos na sociedade e apoiados no seu caminho para a auto-consciência.