A educação pode alguma vez ser neutra quando a questão da inclusão está em jogo?
A educação é frequentemente vista como uma forma de promover a mobilidade social, o crescimento econômico e o desenvolvimento pessoal.
No entanto, este ponto de vista não reconhece que o sistema educacional tem sido historicamente preconceituoso contra determinados grupos e indivíduos. Este preconceito pode ser visto de várias formas, incluindo gênero, raça, status socioeconômico, religião, deficiência e orientação sexual. A educação inclusiva se aplica a um ambiente de ensino onde todos os estudantes se sentem desejados e respeitados independentemente de suas diferenças. O objetivo da educação inclusiva é garantir que todos tenham acesso a uma educação de qualidade e oportunidades de sucesso.
No mundo ideal, a educação deve ser livre de qualquer forma de discriminação, preconceito ou fanatismo. No entanto, é importante reconhecer que este objetivo é um desafio, porque o sistema educacional foi construído com base em normas públicas que são essencialmente excepcionais.
Por exemplo, algumas pessoas podem se sentir desconfortáveis ao discutir assuntos relacionados com sexo, sexualidade, erotismo, intimidade ou relações de sala de aula, acreditando que pertencem exclusivamente a espaços privados. Por outro lado, alguns cientistas defendem que estes temas devem ser abordados claramente para criar uma sociedade mais não convencida.
Além disso, mesmo que os professores decidam não abordá-los explicitamente, seu preconceito implícito pode afetar a forma como eles ensinam e avaliam o desempenho dos alunos. Por isso, embora o sistema educacional procure manter-se neutro, os educadores devem compreender o seu papel na criação de uma atmosfera inclusiva.
Além disso, muitos fatores podem levar à exclusão de determinados alunos.
Por exemplo, estereótipos sobre as habilidades das mulheres reduziram as expectativas sobre seus avanços em matemática e ciências naturais. Da mesma forma, as pessoas racializadas enfrentam barreiras devido ao racismo estrutural e às crenças culturais que ligam a inteligência ao branco. Estes estereótipos também podem se estender à profissão de professor, porque frequentemente aumentam o papel de gênero e limitam a representação das minorias entre os professores.
Além disso, alunos que se identificam fora do espectro binário de gênero podem ter dificuldades para se encaixar em um sistema rígido desenvolvido em torno de dois sexos. Assim, apesar da intenção de manter-se imparcial, a educação não pode evitar o preconceito de sua estrutura.
Em geral, embora a educação deva ser focada na inclusão, é difícil alcançar a neutralidade total em relação ao problema da inclusão. No entanto, este problema não deve impedir que trabalhemos para criar um ambiente educacional mais justo e igualitário. Reconhecendo os nossos preconceitos e buscando formas de superá-los, podemos criar um mundo onde todos tenham acesso a uma educação de qualidade, independentemente da sua origem ou identidade.
A educação pode alguma vez ser neutra quando a questão da inclusão está em jogo?
Sim, pode-se afirmar que a educação às vezes pode ser neutra, apesar do problema da inclusão. Isso depende da forma como as instituições resolvem esses problemas, porque elas são capazes de influenciar a visão dos estudantes sobre as diferentes matérias. Se as instituições educacionais promoverem a diversidade e a tolerância de diferentes perspectivas, provavelmente não haverá preconceito em relação a grupos específicos no seu sistema.