Na sociedade moderna, as escolas desempenham um papel importante na formação da identidade dos jovens através de seus programas educacionais, atividades extracurriculares e interações sociais.
No entanto, estudos recentes mostram que essas instituições também podem ser locais de discriminação de gênero, raça, etnia, religião, status de deficiência, origem em sala de aula, entre outros fatores. Este ensaio abordará como a discriminação escolar afeta o estudo da identidade fora da escola através do estudo de três áreas fundamentais: experiências pessoais de discriminação, mecanismos para superar a discriminação e formação de identidade fora da educação formal.
Experiência pessoal de discriminação
Para começar, é importante entender como a discriminação nas escolas se manifesta e como as pessoas experimentam isso pessoalmente. A discriminação ocorre quando uma pessoa é tratada injustamente porque pertence a um determinado grupo ou tem certas características. Neste contexto, a discriminação escolar muitas vezes inclui incitação, bullying, agressões físicas, exclusão de atividades e outras formas de maus tratos verbais e não verbais. Estas experiências podem deixar cicatrizes psicológicas duradouras, fazendo com que as pessoas duvidem da autoestima, das relações e do sentimento de pertencimento.
Por exemplo, um estudante estranho que tem sido perseguido e excluído regularmente por causa de sua orientação sexual pode desenvolver um sentimento de vergonha, baixa autoestima e desconfiança dos outros. Da mesma forma, um estudante negro que é apontado por causa da cor da pele pode sentir-se excluído, zangado e receoso, afetando sua saúde mental e bem-estar geral.
Mecanismos de superação de dificuldades
Enfrentando a discriminação, muitos estudantes recorrem a estratégias de superação de dificuldades para ajudá-los a navegar em emoções negativas e restaurar sua auto-determinação. Algumas pessoas podem procurar apoio de amigos, familiares ou consultores para processar seus pensamentos e sentimentos. Outros podem fazer autoatendimento, tais como meditação, exercícios físicos ou atividades criativas para lidar com o estresse e ansiedade. No entanto, outros podem se distanciar da fonte de discriminação, evitando situações sociais ou procurando locais seguros onde se sintam aceitos e apoiados.
No entanto, essas táticas nem sempre podem ser eficazes para resolver problemas básicos e eliminar preconceitos sistêmicos nas escolas.
Formação de identidade fora da educação formal
Apesar da discriminação, algumas pessoas encontram formas de explorar e afirmar sua identidade fora da educação formal. Este processo geralmente começa com o reconhecimento de seus interesses únicos, valores, crenças e experiências que formam o que eles são. Ele inclui experiências com diferentes papéis, comportamentos e relacionamentos para descobrir o que parece verdadeiro e significativo. Este processo também pode incluir a busca de comunidades semelhantes que tenham perspectivas e objetivos semelhantes.
Por exemplo, uma pessoa estranha pode participar de grupos de WOLFTQ +, protestos ou fóruns online para entrar em contato com seus pares e aprender sobre a atividade. Da mesma forma, um estudante negro poderia se juntar a organizações orientadas pela justiça racial, programas de orientação ou esforços voluntários para desenvolver a liderança e obter uma visão mais ampla do mundo.
Para terminar, a discriminação escolar tem um efeito profundo na pesquisa de identidade, formando a percepção dos jovens sobre eles mesmos e influenciando a forma como eles interagem com a sociedade. Embora os mecanismos de superação possam ajudar a mitigar os efeitos negativos, é importante eliminar os preconceitos institucionalizados e criar um ambiente favorável à diversidade e à integração.Ao aceitarmos as nossas diferenças e celebrarmos a nossa singularidade, podemos desenvolver comunidades mais saudáveis, mais inclusivas, que valorizem a contribuição e o potencial de cada indivíduo.
Como a discriminação escolar afeta o estudo da identidade fora da escola?
A discriminação escolar pode afetar negativamente a capacidade dos alunos de explorar sua identidade fora da escola, porque pode levar a um sentimento de insegurança em si mesmo, pouca autoestima e menos autoconfiança. Isso também pode criar barreiras sociais que dificultam a comunicação dos estudantes com seus pares e a plena participação em atividades extracurriculares.