今日の社会では、教育プログラム、課外活動、社会的交流を通じて、学校は若者のアイデンティティを形作る上で重要な役割を果たしています。
しかし、最近の研究では、これらの機関はまた、性別に基づく差別の場所である可能性が示唆されています、人種、民族、宗教、障害のステータス、教室の背景やその他の要因。本論文では、学校差別が学校外のアイデンティティ研究にどのような影響を与えるかを、個人的な差別経験、差別を克服するためのメカニズム、正式な教育以外のアイデンティティ形成の3つの重要な領域を検討する。
差別の個人的な経験
まず、学校での差別がどのように現れ、人々がそれを個人的にどのように経験するかを理解することが重要です。差別は、特定のグループに属している、または特定の特性を持っているため、不当に扱われる場合に発生します。この文脈では、学校の差別には、名前を呼ぶこと、いじめ、身体的暴行、活動からの除外、その他の形態の口頭および非言語的虐待が含まれることが多い。これらの経験は永続的な心理的傷跡を残すことができ、人々は彼らの自尊心、関係、帰属感に疑問を抱かせる。
例えば、性的指向のために定期的に嫌がらせを受け、排除された奇妙な学生は、恥、低い自尊心、他人への不信感を抱くかもしれません。同様に、彼らの肌の色のために標的にされている黒人の学生は、彼らの精神的健康と全体的な幸福に影響を与え、疎外感、怒り、恐怖を感じることができます。
コーピングメカニズム
差別に直面したとき、多くの学生は、彼らが否定的な感情をナビゲートし、自分自身の感覚を取り戻すのを助けるために、対処戦略に目を向けます。友人、家族、またはカウンセラーから自分の考えや感情を処理するために支援を求める人もいるかもしれません。他の人は、瞑想、運動、ストレスや不安に対処するための創造的な活動などのセルフケア活動に従事することがあります。しかし、社会的状況を避けたり、受け入れられ、支持されていると感じる安全な空間を求めたりすることで、差別の根源から距離を置く人もいるかもしれません。
しかしながら、これらの戦術は、学校の根本的な問題や全身的なバイアスに対処するのに必ずしも有効ではないかもしれない。
正式な教育を超えたアイデンティティ構築
差別にもかかわらず、一部の人々は、正式な教育の外に自分のアイデンティティを探求し、確認する方法を見つけます。このプロセスは、通常、彼らが誰であるかを形作る彼らのユニークな興味、価値観、信念、経験を認識することから始まります。それは、本物と意味を感じるものを学ぶために、さまざまな役割、行動、関係を実験することを含みます。このプロセスには、同様の視点と目標を持つ志を持ったコミュニティを見つけることも含まれます。例えば、奇妙な人がLGBTQ+グループ、抗議活動、または仲間とつながり、活動について学ぶためのオンラインフォーラムに参加するかもしれません。同様に、黒人学生は人種正義、指導プログラム、またはリーダーシップスキルを開発し、世界のより広い視野を得るためのボランティア活動に焦点を当てた組織に参加することができます。結論として、学校差別はアイデンティティ研究に大きな影響を与え、若者の自分自身に対する認識を形成し、社会との関わり方に影響を与えます。メカニズムを処理することは負の影響を軽減するのに役立ちますが、制度化されたバイアスに対処し、多様性と包摂を促進する有効な環境を作成することが重要です。私たちの違いを受け入れ、私たちのユニークさを祝うことによって、私たちは一人ひとりの貢献と可能性を大切にする、より健康的で包括的なコミュニティを開発することができます。
学校差別は学校外のアイデンティティの研究にどのように影響しますか？
学校差別は、学校以外で自分のアイデンティティを探求する能力に悪影響を及ぼす可能性があります。また、学生が仲間とコミュニケーションを取り、課外活動に十分に参加することが困難になる社会的障壁を作り出すこともあります。