Termin „zastraszanie" odnosi się do powtarzających się agresywnych zachowań mających na celu krzywdę lub społeczne wykluczenie innej osoby, która nie może łatwo się bronić. Znęcanie się może przybierać wiele form, takich jak molestowanie słowne, znęcanie się nad ludźmi, cyberbullying i wykluczenie z grup rówieśników. Jest on często przeprowadzany przez osoby o większej sile lub statusie niż cel i może powodować znaczne zaburzenia psychiczne, w tym depresję, lęk i PTSD.
Dojrzewanie jest ważnym etapem w rozwoju człowieka, podczas którego młodzi ludzie ustalają swoje tożsamości, badają nowe role i związki oraz poznają siebie i innych. Nastolatki Queer stoją przed dodatkowymi wyzwaniami wynikającymi z heteronormatywnych oczekiwań i stygmatów społecznych związanych z nieodpowiednią ekspresją płci lub orientacją seksualną. Badania wykazały, że wiktymizacja znęcania się wiąże się z negatywnymi wynikami zdrowia psychicznego, niższym osiągnięciem akademickim i zwiększonym prawdopodobieństwem porzucenia szkoły.
Jednak mniej wiadomo o tym, jak zastraszanie wpływa szczególnie na nastolatki queer.
Ten artykuł sprawdzi, jak długofalowe skutki znęcania się nad środowiskiem edukacyjnym i społecznym wpływają na poczucie własnej wartości i integrację społeczną nastolatków. W artykule omówiono, jak zastraszanie może prowadzić do internalizacji homofobii, izolacji i trudności w tworzeniu romantycznych relacji.
Ponadto w artykule omówione zostaną strategie zwalczania znęcania się w szkołach i promowania pozytywnych modeli ról dla młodzieży queer.
Nękanie może mieć ogromny wpływ na zdrowie psychiczne ofiar, zwłaszcza gdy są one już podatne na zagrożenia ze względu na status mniejszości. Według badań nawet 50% osób LGBTQ + zgłasza zastraszanie młodzieży w pewnym momencie swojego życia, w porównaniu z zaledwie 29% studentów heteroseksualnych. Zastraszanie było związane z próbami samobójczymi, nadużywaniem substancji i samookaleczeniem w tej populacji. Ofiary mogą również odczuwać zmniejszoną motywację, wzmożony lęk, trudności w zaufaniu do innych i uczucia bezwartościowości.
Internalizowana homofobia jest procesem psychologicznym, w którym ludzie wchłaniają negatywne wiadomości o własnej tożsamości, powodując, że sami je odrzucają. Nastolatki z Queer, które doświadczają zastraszania, mogą internalizować te negatywne wiadomości, prowadząc do niższej samooceny i niższej samooceny. Może to prowadzić do depresji, wstydu i strachu przed wyjściem lub otwarcie wyrażać swoją orientację seksualną. Zindywidualizowana homofobia może trwać w dorosłości, co negatywnie wpływa na wybory zawodowe, relacje i ogólną jakość życia.
Nastolatki Queer mogą stawić czoła kolejnym wyzwaniom związanym z izolacją społeczną, ponieważ poruszają się po złożonych grupach rówieśników. Mogą walczyć o to, by znaleźć rówieśników, z którymi czują się komfortowo, dzieląc się swoim prawdziwym sobą, prowadząc do samotności i izolacji społecznej. Brak wzajemnego wsparcia może nasilić uczucie alienacji i zmniejszyć pewność siebie.
Ponadto nastolatki queer mogą spotkać się z dyskryminacją ze strony nauczycieli i pracowników szkół, co może przyczynić się do poczucia, że nie są one własnością lub akceptowane przez społeczeństwo.
Również nastolatki queer, które doświadczyły znęcania się mogą walczyć o tworzenie romantycznych relacji ze względu na słabą samoocenę i niepokój wokół odrzucenia. Może to prowadzić do uczucia samotności i depresji, nasilając negatywne skutki znęcania się. Dla szkół kluczowe znaczenie ma stworzenie środowiska sprzyjającego włączeniu społecznemu, w którym wszyscy uczniowie czują się bezpieczni i wspierani, w tym ci, którzy identyfikują się jako LGBTQ +.
Wreszcie pozytywne modele roli w mediach i instytucjach edukacyjnych mogą pomóc przeciwdziałać negatywnym komunikatom i promować bardziej akceptowalną kulturę. Queer gwiazdy, politycy i sportowcy mogą służyć jako inspiracja dla młodych ludzi walczących o przyjęcie ich tożsamości. Edukatorzy mogą włączyć historię i literaturę LGBTQ + do programów nauczania, tworząc bardziej integracyjne środowisko edukacyjne.Dzięki współpracy pedagodzy, rodzice i członkowie społeczności mogą wspierać zdrowy rozwój społeczny i emocjonalny młodzieży queer.