Skutki znęcania się mogą być szkodliwe zarówno dla dobrego samopoczucia fizycznego, jak i emocjonalnego, a także mogą mieć szczególnie szkodliwy wpływ na rozwój osobowości i zdrowie psychiczne. Znęcanie się często występuje w środowiskach edukacyjnych i wiąże się z powtarzającym się agresywnym zachowaniem wobec innej osoby, które może obejmować znęcanie się nad słowem, groźby, wykluczenie lub fizyczne nadużycia. Badania wykazały, że ofiary znęcania się częściej doświadczają niższej samooceny, lęku, depresji i izolacji społecznej niż ci, którzy nie doświadczają tego typu nadużyć. Ofiary mogą również rozwijać negatywne poglądy na siebie, swoje zdolności i świat wokół siebie, co prowadzi do zmniejszenia poczucia osobistej skuteczności i mniejszego zaufania do zdolności poruszania się po świecie.
Bullies mogą również cierpieć na złe wyniki zdrowia psychicznego, w tym zwiększone ryzyko nadużywania substancji, zachowania antyspołeczne i niewydolność akademicką. Mechanizmy, za pomocą których nękanie wpływa na rozwój tożsamości i wyniki zdrowia psychicznego są złożone i wielowątkowe. Jednym z ważnych mechanizmów jest wpływ wiktymizacji na procesy poznawcze, takie jak postrzeganie kontroli i samowystarczalność. Kiedy ludzie są stale ukierunkowani przez innych, mogą zacząć internalizować te doświadczenia, wierząc, że są bezsilni, aby dokonać różnicy lub że brakuje im umiejętności, których potrzebują, aby odnieść sukces. Może to prowadzić do cyklu negatywnych myśli i uczuć, prowadzących do zmniejszenia motywacji i zaangażowania w działania, które w przeciwnym razie mogą przyczynić się do tworzenia pozytywnej tożsamości. Innym czynnikiem wpływającym na skutki znęcania się jest rola wzajemnych relacji i systemów wsparcia społecznego. Ofiary znęcania się mogą być ostracizowane przez rówieśników, co zwiększa ich poczucie samotności i izolacji, podczas gdy tyrani często mają mniej pozytywnych połączeń społecznych niż nie-zastraszający studenci. Czynniki te mogą przyczynić się do trudności w ufaniu innym, tworzeniu znaczących przyjaźni i nawigacji dynamiki interpersonalnej w ogóle.
Nękanie może mieć trwały wpływ na rozwój mózgu, wpływając na obszary związane z regulacją emocjonalną, podejmowaniem decyzji i funkcjonowaniem wykonawczym. Wielokrotne narażenie na stres i urazy związane z nękaniem może zmienić strukturę i aktywność mózgu, prowadząc do długotrwałych konsekwencji zarówno dla ofiar, jak i sprawców.
Aby złagodzić szkodliwe skutki znęcania się w środowiskach edukacyjnych, szkoły muszą podjąć proaktywne działania w celu rozwiązania problemu i zapewnienia wsparcia osobom, które go doświadczają. Działania powinny priorytetowo traktować tworzenie bezpiecznego i sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska uczenia się, podkreślając szacunek i empatię wśród wszystkich członków społeczności oraz zapewniając ofiarom środki na poszukiwanie pomocy. Pracownicy szkół powinni otrzymywać szkolenia na temat wykrywania oznak znęcania się i odpowiednio reagować, a rodzice powinni współpracować w celu stworzenia kultury otwartości i współpracy w tych kwestiach.
Badania nad skutecznymi strategiami zapobiegania i interwencji, w tym strategiami mającymi na celu promowanie zdrowych relacji i odporności, będą miały zasadnicze znaczenie dla zmniejszenia częstości występowania znęcania się w szkołach. Uznając wpływ znęcania się nad tworzeniem tożsamości i wynikami zdrowia psychicznego, możemy zacząć rozumieć mechanizmy napędzające te złożone zjawiska i rozwijać oparte na dowodach podejścia do poprawy klimatu szkolnego i wspierania osób dotkniętych tego typu przemocą.
Jakie mechanizmy wyjaśniają wpływ nękania w środowiskach edukacyjnych na rozwój tożsamości i wyniki zdrowia psychicznego?
Termin „znęcanie się” jest często używany do opisu zachowania, które wiąże się z powtarzającą się agresją fizyczną lub słowną, upokorzeniem, zastraszaniem lub manipulacją jednej osoby w stosunku do drugiej. Zastraszanie ma rozległy i złożony wpływ na rozwój osobowości ofiar i wyniki zdrowia psychicznego.