Po pierwsze, rozważyć LGBTQ + integracja w szkolnictwie wyższym. Powszechnie przyjmuje się, że uniwersytety mają obowiązek zapewnić wszystkim studentom bezpieczną przestrzeń do nauki, rozwijania się i rozwijania bez obawy przed dyskryminacją lub wykluczeniem ze względu na swoją tożsamość. Niestety nie zawsze tak jest, ponieważ wiele instytucji nie udziela odpowiedniego wsparcia osobom LGBTQ +, co prowadzi do rozbieżności w dostępie do zasobów, reprezentacji i wspólnych doświadczeń.
Istnieją jednak sposoby tworzenia przez uczelnie polityk i programów nauczania, które w znacznym stopniu promują zaangażowanie, reprezentację i uczestnictwo poza podejściem tokenistycznym, takie jak włączanie różnych perspektyw do materiałów kursowych, tworzenie toalet bardziej neutralnych pod względem płci oraz prowadzenie działań ukierunkowanych na intersekcjonalność.
Jednym ze sposobów promowania integracji uczelni jest włączenie różnorodności do programu nauczania. Obejmuje to prowadzenie kursów, w których badane są różne orientacje seksualne, tożsamości płciowe i ustawienia interseksualne, a także podkreślanie ucisku systemowego, z jakim te grupy mają do czynienia w całej historii. Tak więc uczelnie mogą pomóc wyzwać heteronormatywne i cisgender założenia i normalizacji doświadczenia LGBTQ +, pozwalając studentom czuć się widziane i słyszane.
Ponadto uczelnie powinny zachęcać pedagogów do włączania różnorodnych głosów do swoich programów, czy to poprzez odczyty, zaproszonych prelegentów, czy dyskusje na lekcjach.
Innym skutecznym podejściem jest tworzenie łazienek neutralnych pod względem płci w całym kampusie. Te przestrzenie pozwalają transseksualistom i studentom nie-binarnym używać środków, które pasują do ich tożsamości, zmniejszając poczucie izolacji i podatności. Uniwersytety powinny iść dalej niż dodanie kilku unisex straganów; muszą zapewnić dostępność wszystkich obszarów kampusu, w tym jadalni, bibliotek i centrów rozrywkowych.
Ponadto uczelnie powinny oferować szkolenie personelu w zakresie właściwego użytkowania i etykiety dla łazienek neutralnych pod względem płci, aby zapobiec molestowaniu lub nadużyciom.
Wreszcie uczelnie mogą organizować wydarzenia, które dotyczą wzajemnych powiązań, skupiając różne marginalizowane społeczności, aby zbadać, jak się ze sobą przecinają.
Na przykład uniwersytet mógłby zorganizować dyskusję panelową na temat rasizmu w społeczności queer, badając, jak rasa i przynależność etniczna wpływają na przeżywane doświadczenia osób LGBTQ +. Takie wydarzenia stwarzają możliwości dialogu i współpracy, pozwalając studentom uczyć się z wzajemnych perspektyw i tworzyć sojusze.
Podsumowując, uczelnie są zobowiązane do tworzenia polityk i programów nauczania promujących integrację, reprezentację i uczestnictwo poza podejściem tokenistycznym. Obejmuje to włączenie różnorodności w materiały kursowe, tworzenie łazienek neutralnych pod względem płci i organizowanie imprez ukierunkowanych na intersekcjonalność. W ten sposób uczelnie mogą wspierać studentów LGBTQ + i pomagać im czuć się bezpiecznie, widziane i słyszalne, co ostatecznie prowadzi do bardziej integracyjnego i sprawiedliwego środowiska edukacyjnego.
W jakim stopniu uczelnie mogą tworzyć polityki i programy nauczania, które znacząco promują integrację, reprezentację i uczestnictwo osób LGBT poza podejściem tokenistycznym?
Uniwersytety powinny nie tylko zachęcać LGBT do akceptacji poprzez wdrażanie programów różnorodności, ale także poprzez integrację programów integracyjnych, które uczczą tożsamość i kulturę wszystkich studentów. To podejście jest ważne, ponieważ pozwala na bardziej znaczące zaangażowanie wszystkich członków społeczności i tworzy środowisko, w którym każdy czuje się ceniony. Ponadto strategia ta zachęca do krytycznego myślenia o normach społecznych i stronniczości wobec niektórych grup oraz promuje poszanowanie różnych perspektyw społecznych.