W ostatnich latach coraz większą uwagę poświęcono unikalnym potrzebom i wyzwaniom, przed którymi stoją młodzież biseksualna w instytucjach edukacyjnych. Biseksualna młodzież może doświadczyć dyskryminacji, nękania i izolacji od rówieśników ze względu na piętno społeczne związane z tożsamością biseksualną. Może to prowadzić do zaburzeń psychicznych i negatywnych skutków zdrowia psychicznego, takich jak zwiększone ryzyko depresji, lęku i samobójstwa.
Instytucje edukacyjne mają jednak do odegrania kluczową rolę w tworzeniu bezpiecznego i sprzyjającego włączeniu społecznemu środowiska, które promuje pozytywne wyniki rozwojowe dla wszystkich studentów, w tym młodzieży biseksualnej. Jednym ze sposobów, w jaki instytucje edukacyjne mogą wspierać biseksualny rozwój psychospołeczny młodzieży, jest wdrożenie kompleksowych programów edukacji seksualnej. Programy takie powinny zawierać odpowiednie informacje dotyczące orientacji seksualnej i tożsamości płciowej, jak również wytyczne dotyczące bezpiecznych praktyk seksualnych, zgody i granic. Programy te mogą pomóc w normalizacji różnorodności i zmniejszeniu piętna związanego z osobami LGBTQ +.
Ponadto szkoły mogą wspierać uczniów, którzy identyfikują się jako LGBTQ +, takich jak sojusze Gay-Straight (GSA) lub grupy powinowactwa. GSA to kluby studenckie, które tworzą bezpieczną przestrzeń dla studentów LGBTQ +, aby połączyć się i połączyć z rówieśnikami, którzy mają podobne doświadczenia. Grupy powinowactwa to bardziej usystematyzowane sieci wsparcia przeznaczone do rozwiązywania konkretnych problemów dla studentów LGBTQ +, takich jak nękanie lub bezdomność. Dzięki udostępnieniu tych zasobów edukatorzy mogą wykazać się zaangażowaniem w tworzenie środowisk sprzyjających włączeniu społecznemu, w których biseksualne nastolatki czują się cenione, szanowane i wspierane.
Oprócz promowania pozytywnego rozwoju psychospołecznego, instytucje edukacyjne odgrywają również istotną rolę w promowaniu bezpieczeństwa fizycznego młodzieży biseksualnej. Szkoły powinny traktować priorytetowo politykę i protokoły zwalczania znęcania się, zapewniając, że molestowanie oparte na orientacji seksualnej lub tożsamości płciowej nie jest tolerowane. Należy przeszkolić personel edukacyjny w celu identyfikacji i reagowania na dyskryminujące zachowania, a procedury sprawozdawcze powinny być usprawnione i skuteczne. Uczniowie muszą wiedzieć, gdzie się zwrócić, jeśli doświadczają uprzedzeń lub uprzedzeń ze strony rówieśników lub nauczycieli.
Wreszcie instytucje edukacyjne mogą promować integrację, uznając unikalne potrzeby młodzieży biseksualnej i zapewniając ukierunkowane wsparcie. Na przykład niektórzy biseksualni młodzi ludzie mogą potrzebować dodatkowego wsparcia emocjonalnego ze względu na wyzwania, przed jakimi stoją członkowie rodziny lub przyjaciele. Edukatorzy mogą pomóc poprzez łączenie studentów ze specjalistami w dziedzinie zdrowia psychicznego lub organizacjami społecznymi, które świadczą usługi doradcze specjalnie dla młodzieży LGBTQ +. Niektóre szkoły mogą oferować neutralne pod względem płci łazienki lub kody sukienki, aby pomieścić studentów niekonbendowych lub transseksualnych. Inne strategie mogą obejmować rozszerzanie programów nauczania w celu odzwierciedlenia różnorodnych poglądów i doświadczeń, w tym osób biseksualnych. Tworząc bezpieczne i sprzyjające włączeniu społecznemu środowisko uczenia się, instytucje edukacyjne mogą wzmocnić zdolność młodzieży biseksualnej do rozwijania się pod względem akademickim, społecznym i emocjonalnym.
Jak instytucje edukacyjne kształtują rozwój psychospołeczny, bezpieczeństwo i włączenie dla młodzieży biseksualnej?
Instytucje edukacyjne mogą odgrywać ważną rolę w kształtowaniu rozwoju psychospołecznego, bezpieczeństwa i integracji nastolatków biseksualnych. Wspierające środowisko szkolne ma kluczowe znaczenie dla zdrowia psychicznego i dobrego samopoczucia młodzieży LGBTQ +, w tym osób, które identyfikują się jako biseksualne (Granaty i in., 2019).