思春期は、あなたのアイデンティティを開発し、あなたの周りの世界を理解するための重要な時間です。開発のこの段階で、青年は、混乱し、複雑になることができる彼らの性別とセクシュアリティを探求し始めます。メディアリテラシーのトレーニングは、メディアにおけるLGBTアイデンティティの認識を批判的に分析するために必要なツールを十代の若者に提供し、LGBTとして識別する人々に対する有害な態度を強化できるステレオタイプに挑戦します。ジェンダーやセクシュアリティに関連する文化的な物語を解体し、再考するスキルを青年に提供することで、メディアリテラシーのトレーニングは、彼らが新しい、よりニュアンスのある視点を作成する力を与えます。これは、彼らの個人的な生活やコミュニティのより多くの活動や創造性につながる可能性があります。
メディアリテラシー教育は、テレビ番組、映画、音楽、広告、ソーシャルメディアの投稿などを含むテキストを読み、解釈するために教師を教えています。LGBTのアイデンティティに関して言えば、メディアリテラシーは、10代の若者がホモフォビアとトランスポビアの歴史的文脈を理解し、これらの関係が様々な形の表現を通してどのように永続してきたかを認識するのに役立ちます。10代の若者は、特定のキャラクターや状況が特定の方法で描かれている理由と、これらのイメージがより広いコミュニティにどのように影響するかについて質問することを学びます。彼らはまた、特定のタイプの物語が他の人の上に語られるパワーダイナミクス、および経験が十分に表現されていない人々にとって、それが何を意味するかについての洞察を得る。この知識により、青年は自分の性格がより広い物語にどのように適合するかをより認識し、社会がジェンダーやセクシュアリティをどのように捉えているかをより深く理解するようになります。
異なるタイプのメディアと彼らが伝えるメッセージを学ぶことによって、十代の若者たちは、彼らが意味のある方法で彼らの周りの世界と対話することができる重要な思考スキルを得る。プロット、対話、設定、キャラクタライゼーションなどのテキスト要素を分析し、実際のシナリオに適用することができます。彼らは、メディア表現が私たち自身や他の人々の認識をどのように形作るかを見ることができ、いくつかの画像に固有のバイアスを認識することができます。メディアリテラシーは、10代の若者に新しい物語を作成し、ステレオタイプに挑戦し、コミュニティの肯定的な変化を提唱するツールを提供します。
例えば、「ゲイの親友」tropeによって引き起こされる害について学ぶティーンエイジャーは、すべてのキャラクターが完全に開発され、複雑な性格であり、単なるステレオタイプの漫画ではない独自のスクリプトを書くようにインスピレーションを与えることができます。
メディアリテラシー教育は創造性と想像力を促進し、10代の若者がLGBTアイデンティティに対する彼らの見解を反映した独自のアートワークを作成する力を与えます。独自のストーリーやアートワークを展開することで、十代の若者たちは、優勢な物語に挑戦しながら、彼らにとって重要なトピックを探求することができます。他の人を鼓舞し、多様な経験をより深く受け入れ理解することができる独自の声と視点を共有することができます。
さらに、メディアリテラシーは、十代の若者たちが人生の他の分野に変身することができる執筆、編集、グラフィックデザインなどの実践的なスキルを学ぶのを助けることができます。結論として、LGBTアイデンティティの文化的表現を批判的に質問し、再考し、再構築し、エージェンシーと創造性を強化するためには、メディアリテラシー訓練が不可欠です。この教育を通じて、青年は批判的思考、創造的な表現、そしてコミュニティの肯定的な変化を提唱する能力を得る。その結果、彼らは自信を持って本物の性別とセクシュアリティをナビゲートするためのより良い装備になり、より健康的な関係と仲間や家族とのより強い絆につながります。
メディアリテラシーのトレーニングは、どのようにして青少年がLGBTアイデンティティの文化的表現を批判的に尋問し、再考し、再構築し、代理店と創造性を強化することができますか？
クリティカルメディアエンゲージメントは、メディアリテラシー教育の中心的な課題の1つであり、さまざまなコミュニケーション形態の影響を理解するのに役立ちます（Ellison&Boyd、 2013）。メディアリテラシー教育者は、アイデンティティと自己認識、社会化プロセス、文化的価値との複雑な関係を探求することにより、さまざまな視点からLGBTの人々の多様なメディア表現を識別し、反映する力を学生に与えることを目指しています。